Деятельности

Общая характеристика структурных компонентов речевой

Характеристика компонентов речевой деятельности

Цель	Средства	Способы	Результат
Конструирование текста	Слово, предложение, интонация, жесты, мимика, позы, молчание	Говорение, слушание, чтение, письмо (писание)	Мысль– текст

Целью речевой деятельности, как это видно из табл. 2.1, является процесс осознанного конструирования, создания текста посредством слов и предложений. Если способности (слушание, говорение, чтение, письмо) развиваются на рефлексивной основе, то они приобретают новое, сознательно неформальное значение. При осознанном и осмысленном применении всех компонентов речевой деятельности закономерен результат – развитие сознания, т. е. «интеллектуальной духовности» (К.Я. Вазина).

Речевая деятельность является объективно-субъективной способностью человека.

Объективность ее объясняется одинаковой для всех людей идеально-материальной заданностью. Так, у каждого есть речевой аппарат, органы чувств. Любой человек рождается со способностью «переводить» окружающий мир в образ-слово. Всем нам даны коммуникативные способности: слушать, говорить, читать, писать. И, наконец, каждый осуществляет деятельность, представляющую собой единство цели, средств, способов, результата и рефлексии.

Субъективность, уникальность речевой деятельности обусловлена степенью развития сознания конкретного человека и его чувствительности. Неповторимы и характерное для любой личности целеполагание, и подбор языковых средств при создании текста, и интонационно-жестовое оформление речи, и многое другое. Обращаем особое внимание на то, что уровнем развития речевой деятельности задается качество и приоритетность устанавливаемых человеком отношений (в соответствии с личными ценностными ориентациями). То есть речевая деятельность конкретного человека является и одежкой, по которой встречают, и умом, по которому провожают, оценивают.

► Как вы понимаете смысл последнего предложения? Аргументируйте свою позицию.

Охарактеризуем подробнее основные структурные компоненты речевой деятельности.

Используемые в речевой деятельности средства можно разделить на четыре группы:

· вербальные средства устного и письменного речевого взаимодействия;

· вербальное средство устного взаимодействия;

· невербальные средства устного взаимодействия;

· невербальные средства письменного взаимодействия.

Охарактеризуем каждую из этих групп.

1. Вербальные средства устного и письменного речевого взаимодействия представлены в табл. 2.2.

Таблица 2.2

Дата добавления: 2014-01-04