Теория мышления В.В.Рубцова

Концепция социально-генетической психологии (от лат. cоnceptus – понятие, socialis – общественный, греч. genesis – происхождение и psychе - душа + logos - учение) - теоретический конструкт, созданный В.В.Рубцовым в рамках культурно-исторической школы Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, благодаря которому психическое развитие ребенка объясняется через совместную деятельность [Рубцов В.В. Роль кооперации в развитии интеллекта детей // Вопросы психологии. № 4, 1980, с. 79-89; Рубцов В.В. Организация и развитие совместных учебных действий у учащихся в процессе обучения. М., 1987; Рубцов В.В. Совместная деятельность как проблема генетической психологии // Психологический журнал. № 3, 1989, с. 7-16; Рубцов В.В. Основы социально-генетической психологии. М.-Воронеж, 1996]. Основой выступает анализ общей структуры деятельности, где новая психическая функция трактуется как сформированная в рамках кооперации действий участников совместной деятельности. Генезис познавательного действия определяют способы взаимодействия участников совместной деятельности (распределение начальных действий и операций, обмен действиями, а также взаимопонимание, коммуникация, планирование и рефлексия).

Формирования мышления осуществляется на основании следующих принципов:

1. Форма организации совместного действия является каналом трансляции культуры, т.к. взаимодействием участников совместной ситуации осуществляется опосредствование исторически сложившихся схем познавательных действий.

2. Основу происхождения интеллектуальных структур мышления ребенка составляет кооперация и координация предметных действий. При этом тип распределения деятельности выполняет функцию специфического моделирования содержания интеллектуальной структуры в составе отношений участников деятельности.

3. Основой для выделения и дальнейшего усвоения ребенком содержания интеллектуальной структуры является выполнение им особого действия по замещению предметных преобразований (перераспределение деятельности). Выполняя это действие, ребенок обращается к основаниям организации самой совместной деятельности, раскрывает общий для всех участников совместной работы характер того или иного предметного преобразования. При этом необходим рефлексивно содержательный анализ участниками формы строящихся совместных действий и последующее планирование адекватных предметному содержанию объекта новых форм организации совместной деятельности.

Дата добавления: 2014-01-04