Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Моральне виховання




Моральне виховання — це виховний вплив школи, сім'ї, гро­мадськості, що має на меті формування стійких моральних якостей, потреб, почуттів, навичок поведінки на основі засвоєння ідеалів, норм і принципів моралі та практичної діяльності.

Моральне виховання — дуже важка робота для вчителя, тому що не завжди збігаються вимоги школи і сім'ї, у суспіль­стві відбувається багато негативного, нелегко скласти про­граму виховної роботи, усе в ній передбачити і виконати. Крім того, виховання має внутрішні суперечності: не спра­цьовує відразу зворотний зв'язок (результатів виховної робо­ти відразу не побачиш), виховання потрібно здійснювати за багатьма напрямами (розумовим, моральним, трудовим, есте­тичним, екологічним, правовим, статевим, фізичним тощо). І все це потрібно зробити вчителю.

Методологічною основою морального виховання є ети­ка — наука про мораль, її природу, структуру і особливості походження. Мораль — це система принципів, норм і правил, які регулюють поведінку людини в суспільстві, роблять її правильною. Поняття «моральний», «моральність» викори­стовують, коли мова йде про конкретний вчинок, практичну сторону стосунків. Отже, мораль, етику і моральність не можна вважати синонімами.

Зміст морального виховання в національній школі даєть­ся в концепціях національного виховання (1996 р.), позакласної виховної роботи (1994 р.), української національної школи-родини (1994 р.), безперервної системи національного виховання (1994 р.) та в інших нормативних документах. Він включає в себе формування національної свідомості, вихо­вання любові до розбудови національної державності; патріо­тизм; участь молоді в практичних справах розбудови нашої держави; формування в учнів почуття гідності, гордості за свою Батьківщину, вірності Україні. У зміцненні патріотич­них почуттів велику роль відіграє героїчне виховання — фор­мування бойового морально-психологічного духу, виховання глибокого розуміння громадянського обов'язку, готовності захищати Батьківщину, оволодіння військовими знаннями, вивчення бойових традицій та героїчних сторінок історії ук­раїнського народу, його збройних сил.

 

О. Вишневський виділяє три етапи розвитку національ­ної свідомості дитини.

І. Етап етнічного самоусвідомлення з раннього дитинства — це формування культу рідного дому, сім'ї, предків, рідного села, міста. У процесі етнізації велике значення має рідна мова, казки, народні пісні, звичаї, обряди, творчість.

II. Етап національно-політичного самоусвідомлення в підліт­ковому віці — це відновлення історичної пам'яті, форму­вання почуття національної гідності.

ІІІ. Етап громадсько-державного самоусвідомлення — це формування правильного розуміння понять «патріотизм», «на­ціоналізм», «інтернаціоналізм», прищеплення почуття на­ціональної, расової, конфесійної толерантності.

 

Моральні цінності поділяються на такі групи:

1. загальнолюдські, абсолютно вічні, які мають необмежену сферу застосування (гуманізм, доброта, чесність, правда, гідність, мудрість, справедливість, відчуття прекрасного тощо);

2. національні — значущі для одного народу (патріотизм, почуття національної гідності, історична пам'ять тощо);

3. громадянські — це визнання прав і свобод людини, обов'язку перед іншими людьми, поваги до закону, держав­них символів, уряду, до ідеї соціальної гармонії тощо;

4. сімейні — моральні основи життя сім'ї, стосунки поколінь, закони подружньої вірності, піклування про дітей, старших, пам'ять про предків, взаємоповага в сім'ї;

5. цінності особистого життя — девіз, за яким живе лю­дина, орієнтири поведінки, цілі, прагнення, життєве кредо. Вони визна­чають риси її характеру, поведінку, успіхи, стиль особи­стого життя.

Закони лицарської честі, кодекс лицарських звитяг роз­криває козацька педагогіка.

У системі морального виховання важливою підсистемою є екологічне виховання.

Екологічне виховання — це систематичний вплив на уч­нів з метою формування екологічної культури, тобто нагро­мадження екологічних знань, виховання любові до природи, бажання берегти і примножувати її, формування вмінь і на­вичок діяльності природничого і географічного циклів. Біоло­гія і географія малюють дітям картину сучасного світу рослин, тварин, усього, що нас оточує. Фізика і хімія дають учням комплекс політехнічних знань, наукові основи і принципи сучасного виробництва. Історія, правознавство показують недопустимість варварського ставлення до природи. Есте­тичний цикл предметів розкриває красу природи та її вплив на виховання людини.

 

Існує ще й таке розуміння як внутрішня екологія, валеологія та здоровий спосіб життя. До системи морального виховання належить виховання непримиренного ставлення до алкоголю, нікотину, наркоти­ків, виховання свідомої дисципліни, обов'язку і відповідально­сті.

Але тут є проблема, пов’язана з тим, щоб створити переконання особистості свідомі і добровільні. З цією метою учні повинні отримати знання про шкідли­вість різних видів наркотиків, згубні наслідки їх уживання. Потрібно формувати в учнів погляди на наркотики як на со­ціальне зло, залучати їх до боротьби з ним, а з тими, хто вживає наркотики, проводити індивідуальну виховну роботу. Анти­наркотична пропаганда має проводитись у процесі вивчення навчальних дисциплін, у позаурочний час (бесіди, лекції, дис­пути, конференції), особливу роль відіграє власна позиція вчителя щодо наркотиків, куріння, уживання алкоголю.

Свідома дисципліна проявляється в суворому, неухиль­ному виконанні суспільних принципів і норм.

Відповідальність — це якість особистості, що характери­зується прагненням і вмінням оцінювати свою поведінку з погляду користі або шкоди для суспільства, порівнювати свої вчинки з пануючими в суспільстві вимогами, нормами, зако­нами, керуватися інтересами соціального прогресу.

Обов'язок — це усвідомлена особистістю система гро­мадських і моральних цінностей суспільства.

У школі учні вивчають свої права і обов'язки, правила по­ведінки в суспільстві, привчаються до порядку і дисципліни на уроках, дотримуються режиму праці і відпочинку в позаурочний час, застосовують самоврядування, громадську дум­ку про дисципліну учнів, схильних до порушень дисципліни чи безвідповідальності, аналізують причини недисциплінова­ності. Ці та інші шляхи і методи сприяють вихованню свідо­мої дисципліни, почуття обов'язку і відповідальності учнів.

 

Велика увага в школі повинна приділятися правовому вихованню — це також підсистема в системі морального ви­ховання. У сучасній кризовій ситуації суспільства зростає ди­тяча злочинність, і за останні п'ять років становить 13% усіх зареєстрованих в Україні злочинців. З 07 по 12 жовтня проходив Тиждень правових знань.

 

Запитання до аудиторії: «Як у вас пройшли виховні заходи?»

В рамках навчальної групи. В рамках факультету.

Куратор проводив виховну годину тематичну? (Калач В’ячеслав Михайлович, куратор 26 СР навчальної групи).

 

«Деформування особистості проходить такі етапи: поява прогалин і спотворень у морально-вольовій сфері особистості, перетворення їх у відносно стійкі погляди і звички; форму­вання мотивації поведінки, яка включає антисуспільні цілі, правопорушення, систематичне правопорушення, злочин» (Фіцула М. М. Педагогіка. — К., 1997. — С.59).

До завдань правового виховання належать-озброєння уч­нів знаннями законів країни, підвищення їхньої юридичної обізнаності, формування правової свідомості школярів, вихо­вання поваги до Української держави і права, вироблення вмінь і навичок правомірної поведінки, виховання нетерпи­мості до правопорушень і злочинності, подолання у свідомо­сті деяких учнів помилкових уявлень і негативних навичок і звичок поведінки.

Правове виховання здійснюється в процесі ознайомлен­ня з матеріалами Конвенції про права дитини; вивчення пра­вознавства, історії, літератури, географії; у позакласній та по­зашкільній виховній роботі під час бесід, лекцій, диспутів на правову тематику, зустрічей з представниками правоохорон­них органів, огляду і обговорення кінофільмів, на засіданнях клубів типу «Підліток і закон» тощо.

Статеве виховання — це також складова загального про­цесу виховної роботи школи і сім'ї, що забезпечує правильний статевий розвиток дітей і молоді. Статеве виховання базується на моральних засадах та гендерній рівності як демократичній суспільній цінності.

Педагоги повинні виховувати в учнів повагу до себе, чо­ловічу та жіночу гідність, повагу до протилежної статі, особ­ливо до жіночої. Ця робота особливо інтенсивно повинна проводитися в підлітковому віці, коли потрібно формувати такі почуття, як сором, совість, скромність, які особливо пот­рібні для правильних стосунків між хлопцями і дівчатами, стримування статевих бажань, очищення психіки від еротич­них уявлень. Виробити почуття відповідальності у юнаків і дівчат за свої дії у сфері статевих стосунків — це означає домог­тися усвідомлення ними того, що статеві зв'язки без справж­нього почуття любові є вульгаризацією статевих бажань, яка зіштовхує людину зі шляху нормального розвитку.

Підготовка молоді до сімейного життя передбачає, окрім вищезгаданих якостей, виховання уміння обирати собі друга (супутника) на все життя, налагодити дружні, безконфліктні взаємини в сім'ї, вміння вести домашнє господарство, розпо­діляти між собою обов'язки, уміння розпорядитися бюджетом, виховувати дітей.

 

 

· Про проект СумДУ «Університет дружній до сім’ї» та партнерська місія Глухівського НПУ ім. О. Довженка.

· Проект «Рівні можливості для здобуття професії молодими матерями-студентками у вищих навчальних закладах».

Від «Міста, дружнього до дитини» до «Університету, дружнього до сім'ї»

В 2006 році в Кролевці Сумської області розпочалась робота по запровадженні ініціативи «Місто дружнє до дитини» від ЮНІСЕФ, яка реалізовувалась Благодійним фондом «Благовіст» (м. Суми). Протягом майже 7 років Кролевець декларує своє доєднання до глобальної ініціативи під патронатом ЮНІСЕФ. Що зроблено? Майданчики по місту (близько двадцяти, в тому числі – європейського стандарту від корпорації «ROSHEN», м. Київ), Клініка дружня до молоді, якісні спортивні майданчики (три одиниці). Активну участь в роботі в рамках проекту брали студенти та викладачі місцевого відділення факультету педагогіки та психології (кафедра загальної і соціальної педагогіки та психології під керівництвом професора Міщик Л.І.) Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка за підтримки місцевих соціальних служб та волонтерів. Що буде зроблено ще – час покаже.

В травні 2013 року в Глухові відбулась подія, яка не може бути не поміченою: Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка доєднався до ініціативи «Університет дружній до сім'ї», завдяки партнерській участі в проекті "Рівні можливості для здобуття професії молодими матерями-студентками у вищих навчальних закладах" Сумського державного університету за фінансової підтримки ЄС.




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2014-01-04; Просмотров: 690; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.028 сек.