Этапы развития социальной педагогики в России

Время	Наука (теория)	Практика
Первая половина XVIII в.		Созданы экспериментальные социологические учреждения (Бецкого И.И.)
Вторая половина XIX в.	Первые публикации К.Д. Ушинского и Л.Н. Толстого о влиянии окружающей среды на развитие ребенка	Яснополянская школа Л.Н. Толстого. Земские демократические инновации в социальном презрении и образования; массовая благотворительность.
Начало XX в. До 1917 г.	1911 г. Пауль Наторп вводит понятие «социальная педагогика» Лесгафт Петр Францович рассматривал влияние семьи на развитие ребенка. Вахтерев В.П., Каптерев – идея свободной школы от государства и церкви, воспитывая детей руководствоваться общечеловеческими ценностями, а не сословными и политическими задачами Зеньковский В.В.	Создаются экспериментальные социально-педагогические учреждения Вентцеля К.Н., Шацкого С.Т. Первые общественные объединения.
20-е годы XX века	Соц.-пед. концепция Шацкого; Концепция коммунистич. воспитания (Ленин и Крупская); Педагогика среды Крупениной М.В. и Шульгина В.Н.; Разработана теория отмирания школы, как института социального воспитания и провозглашения идея свободного воспитания.	Инновационные социально-педагогические учреждения. А.С. Макаренко, В.Н. Сорока-Росинского. Создание детских организаций
30-е годы XX в. До 1985 г.	Объявление соц.педагогики буржуазной наукой; Выраженный школоцентризм; Теория коммунистического воспитания.	Реализация программ по созданию пионерской и комсомольской организации; Группы продленного дня; Педагогический контроль за средовыми факторами социализации.
1985-1989 гг.	Коммунарская методика (Иванов) Педагогика сотрудничества.	Создаются первые социально-педагогические комплексы. Авторские школы. Педагоги-новаторы.
1989-1991 гг.	Создается временный научно-исследовательский коллектив ВНИК «Школа-микрорайон». Был создан как учебный научно-исследовательский центр социальной педагогики и социальной работы. Были объединены усилия представителей науки. Практики, исследователей в области педагогики, психологии, медицины и права, экономики, спорта, культуры.	Широкомасштабный социально-педагогический эксперимент. Создано 110 региональных экспериментальных научно-практических площадок. Результат – введение должности «социальный педагог».
1991-1999 гг.	Создание центра социальной педагогики РАО. С 1992 года открываются кафедры социальной педагогики в пед.ВУЗах.	Введение специализации «Социальный педагог» в институтах России. Развитие соц.-пед. служб разной ведомственной направленности; инновационные социальные учреждения (соц.приют, реабилитационные центры и т.д.), новые детские и молодежные общественные объединения, которые призваны помочь детям адаптироваться к условиям общества.

Социализация, как социально-педагогическое явление

1. Общая характеристика процесса социализации. Социализированность.

2. Этапы социализации.

3. Механизмы социализации.

4. Средства социализации.

5. Факторы социализации.

Сегодня проблему социализации изучают философы, этнографы, социологи, психологи, педагоги. Существует 3 подхода в трактовке сущности социализации, отличающиеся пониманием роли самого человека в процессе социализации.

1. Субъект - объектный подход (адаптация).

2. Субъект-субъектный подход.

3. Подход, основанный на том, что человек активно участвует в процессе социализации и не только адаптируется к обществу, но и влияет на свои жизненные обстоятельства и на самого себя.1 Социализация рассматривается, как развитие и самоизменение человека в процессе усвоения и воспроизводства культуры (социального опыта), которое происходит во взаимодействии со стихиями, относительно направляемыми и целенаправленно создаваемыми условиями жизни на всех возрастных этапах.

Социализация осуществляется в процессе:

· деятельности;

· общения;

· самопознание.

Довольно часто социализация рассматривается как процесс освоения социальных ролей, это очень важный подход.

Ознакомление с ценностями и правилами поведения в обществе

Предыдущий социальный опыт ребенка

Принятие Не принятие

Реализация позитивных соц.ролей Реализация негативных соц.ролей

(семья, ученик, член детского общества, (наркоман, тунеядец, вор, бродяга и др.)

член общественного объединения, гражданин,

труженик)

Успешная социализация Дезадаптация

Дата добавления: 2014-01-04