Основи безпеки життєдіяльності

Соціально-економічні умови здоров’я.

Молодша група.

- закріплювати уявлення про сім’ю, роль кожного її члена, формувати почуття шаноби до близьких та рідних;

- розширювати поняття дітей про вплив умов у сім’ї на їхнє здоров’я: чисті постіль та посуд, вікна і двері, повітря – це чинники здоров’я;

- закріплювати поняття, що дитячий садок – друга домівка, група – громадська родини. Виховувати любов до дитячого садочка.

Середня група.

- продовжувати формувати уявлення про сім’ю, значення кожного члена родини, бажання допомагати старшим, піклуватися про здоров’я рідних та близьких, доглядати їх під час хвороби;

- вчити дітей розуміти свою стать, її основні ознаки. Виховувати у хлопчиків поважне ставлення до дівчаток, доброзичливість, бажання допомагати, захищати;

- формувати знання дітей про залежність здоров’я членів сім’ї, а також дітей, від характеру взаємин між ними;

- продовжувати формувати уявлення про свою групу і дитсадок, де вчаться жити спільно, засвоюючи принципи співжиття;

- закріплювати навички бережливого ставлення до власних речей, предметів загального користування, іграшок, книг тощо;

- закріплювати знання про дружні, позитивні стосунки сіж дітьми, дружба поєднує дітей і дорослих, сприяє здоров’ю.

Старша група.

- закріпити уявлення про культуру взаємовідносин людей, родичів, молодших зі старшими;

- закріпити правила поведінки у дитячому садку, громадських місцях, транспорті;

- закріпити поняття про стать, зовнішній вигляд, ознаки поведінки, взаємовідносини жінок і чоловіків;

- закріплювати уявлення дітей про дружбу між дітьми як основу духовного здоров’я. Вчити правилам гарної поведінки, етикету. Виховувати любов та повагу до однолітків та дорослих;

- формувати уявлення дітей про родинні стосунки, сім’ю, рід. Виховувати взаєморозуміння і любов до сім’ї.

Молодша група.

- познайомити дітей зправилами дорожнього руху (що означає колір світлофору, поведінка на вулиці, в транспорті, по вулиці ходити з дорослими, здоров’я треба шанувати);

- закріпити правила безпеки під час ігрової і трудової діяльності, рухів з метою попередження травматизму;

- закріпити правила поведінки з незнайомими людьми;

- вчити правилам поведінки на воді (морі, річці);

- закріпити правила користування столовими приборами та інструментами;

- діти повинні знати, що лікарі допомагають їм бути здоровими, не боятися відвідин лікарів, розуміти значення профілактичних щеплень як однієї з умов здоров’я.

Середня група.

- закріплювати правила дорожнього руху, про пожежну безпеку, правила безпеки вдома, правила поводження з незнайомими людьми;

- ознайомити дітей з першою долікарською допомогою при травмах;

- продовжувати виховувати у дітей позитивне ставлення до антропометрії, медичних обстежень, профілактичних щеплень.

Старша група.

- закріпити свідоме ставлення дітей до життя як найвищого дару природи;

- закріпити правила безпечної поведінки вдома, на вулиці, в транспорті, в дитячому садку, на відпочинку з метою попередження нещасних випадків і травм, сонячних і теплових ударів, обмороження;

- закріпити навички безпеки життя при перебуванні на природі: не їсти отруйних ягід, грибів, рослин, не чипати незнайомих тварин, знати засоби самозахисту від комарів, бджіл, ос, мошки;

- формувати вміння дітей оберігати себе від отруєння брудною водою, токсичними речовинами, дотримуватися гігієни життєво важливих органів;

- закріплювати знання, спрямовані на профілактику та надання першої допомоги при травмах, отруєнні, опіках, потраплянні сторонніх предметів в очі, вуха, ніс, дихальні шляхи, при укусах тварин, комах;

- закріпити практичні вміння та навички при погіршенні самопочуття (висока температура, біль у горлі, головний біль, нежить тощо);

- виховувати співчуття до хворих людей, до старих, інвалідів, спонукати допомогати їм практично;

- закріпити вміння користуватися телефоном, знати номери “швидкої” медичної допомоги, міліції, пожежної охорони, близьких родичів, сусідів з метою виховання у дітей впевненості у тому, що в екстримальній ситуації їм завжди допоможуть.

3. Связь с др науками: детской психологией, дошкольной педагогикой, историей дошкольной педагогики (вобрав в себя прогрессивные пед идеи, которые создавались на протяжении столетий), развитием речи (обогащение словаря, развитие связной речи), муз воспитанием, ИЗО деятельностью, физ воспитанием.

Задачи программы д/с по ознакомлению с природой осуществляется с помощью различных методов. Итак, метод – это способ взаимосвязанной деятельности воспитателя и детей, направленый на лучшее усвоение знаний, приобретение определенных умений и навыков, развитие познавательной активности, самостоятельности и твоческих способностей детей. Используются методы: демонстрирование картин, кинофильмов, диафильмов, игры, рассказ воспитателя, чтение художественной литературы, беседа.

Используя тот или иной метод воспитатель пользуется приемами: показ, вопрос, пояснение. Т.о. прием является составной частью метода.

В роботі по формуванню здорового способу життя дітей використовуються методи:

- словесні (проведення бесід, читання художньої літератури);

- наочні (розглядання ілюстративного материалу);

- практичні (ігри).

Дата добавления: 2014-01-05