Методика изучения синтаксиса и пунктуации

Класс.

Демонстрация слайдов

«Алгоритмы по орфографии» и анализ

универсального сборника орфографических алгоритмов «Рассуждай-ка»

Составлен Васильевой С.А.

Учитель русского языка может использовать его как на уроках объяснения нового материала, в частности объяснения орфографического правила, так и на уроках закрепления.

На первых 6-ти слайдах перечислены названия трудных орфограмм. Для того чтобы перейти к алгоритму работы с нужной орфограммой, необходимо навести курсор на выбранное название, щёлкнуть левой кнопкой мыши. Откроется требуемый алгоритм работы с выбранной орфограммой. Например, выбираем орфограмму «Безударные гласные в корне слова». Попадаем на страничку работы с алгоритмом. Каждый клик левой кнопкой мыши открывает конкретное словесное описание работы с данной орфограммой. Затем по гиперссылке-стрелке переходим к работе с графическим обозначением орфограммы. (См. слайд№12) По каждому щелчку появляется графическое действие. Так при работе с орфограммой «Безударные гласные в корне слова» сначала на экране появляется слово, затем с помощью эффектов анимации выделяется корень, ставится ударение, подчёркивается безударная гласная, появляется проверочное слово, в нём также происходят все необходимые графические обозначения. Таким образом, учащиеся наглядно наблюдают процесс последовательного графического объяснения орфограммы.

Методические рекомендации по работе с «Универсальным сборником орфографических алгоритмов «Рассуждай-ка».

Использовать данное пособие можно на разных уроках по орфографии.

1. На уроке изучения новой орфограммы учитель сначала объясняет последовательный порядок действий, который поможет ученику опознать орфограмму в слове, определить условия выбора орфограммы. При этом слайды и анимированные действия могут просто наглядно сопровождать объяснения учителя. В таком случае учащиеся выступают как пассивные зрители.
2. На том же уроке изучения новой орфограммы учитель, переходя к объяснению графического порядка работы с орфограммой, может подключить учащихся. Они вместе с компьютером постепенно выполняют те же действия. Таким образом, ученики становятся участниками процесса объяснения нового материала. Используя презентацию, учитель может задавать наводящие вопросы ученикам, а каждое анимированное действие на слайдах - это проверка ответов учащихся.

Фрагмент урока «Правописание проверяемых согласных в корне слова».

· Учитель: Прочитаем алгоритм работы с правилом. (Сл. Слайд№14)

Чтобы слово написать грамотно, нужно уметь обозначать условия орфограммы графически. Это нужно делать в определённой последовательности.

· Итак, запишем слово корж (См. слайд №15).

· Сначала обозначаем корень (ученики находят корень слова, затем проверяют себя по слайду).

· Произнесите слово. Назовите согласную, которую нужно проверить (проверка на слайде). Подчеркните одной чертой.

· Подберите такое проверочное слово, чтобы гласная слышалась отчётливо (проверочное слово после вариантов детей появляется на слайде). Запишем проверочное слово коржик.

· Обозначьте корень (проверка на слайде).

· Почему в слове корж согласная [ж] подчёркнута одной чертой, а в слове коржик - двумя? (В слове корж согласная в слабой позиции, а в слове коржик – в сильной).

3. Данное пособие можно также использовать на уроках повторения, закрепления навыков работы с какой-либо орфограммой. Ученики могут, самостоятельно просматривая образцы алгоритмов, повторить порядок работы с орфографическим правилом. Таким образом, данное пособие является универсальным, так как использовать его можно на уроках в разных классах.

Дата добавления: 2014-01-06