Введение. 2. Первый учебный вопрос: Педагогическая характеристика делового общения

Введение

2. Первый учебный вопрос: Педагогическая характеристика делового общения.

3. Второй учебный вопрос: Уровни и стили делового общения.

4. Третий учебный вопрос: Критерии успешности профессионального общения.

5. Заключение

6. Литература:

1. Литература:

а) основная:

1. Закон «О полиции»

2. Закон «Об образовании»

3. Педагогика: Учебник / Л.П. Крившенко и др.; Под ред. Л.П. Крившенко. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004,-432 с.

4. Психология и педагогика: Учебник / Т.Д. Марцинковская, Григорович Л.А. – М.:Проспект 2010 – 464 с.

5. Психология и педагогика: Учебник / И.А. Кравченко. – М.: Проспект, 2009. – 400 с.

6. Педагогика в схемах и таблицах: учебно-методическое пособие / Витольник Г.А., Гейжан Н.Ф., Мусин Я.Н. – СПб, Санкт-Петербургский университет МВД России, 2009. – 69 с.

7. Педагогика. Курс лекций: учебное пособие / Гейжан Н.Ф., Витольник Г.А., Кочин А.А., Мусин Я.Н., – СПб.: Фонд «Университет», 2011. – 175 с.

б) дополнительная:

1. Юридическая педагогика. Курс лекций. Столяренко А.М. – М.: Ассоциация авторов и издателей «Тандем». Издательство «Экмос», 2000 г. - 496 с.

2. Педагогика и психология в схемах и комментариях. Крысько В.Г. – СПб.: Питер, 2006. 320 с.

В настоящее время наблюдается рост интереса и внимание к педагогике, передовому опыту обучения и воспитания сотрудников ОВД. Это обусловлено рядом объективных факторов.

Во-первых, кардинально меняющиеся социальные параметры общества оказывают непосредственное влияние на ОВД. Уходит в прошлое стиль деятельности командиров, в решающей степени опирающийся лишь на командно-административные методы работы с людьми. Новые подходы к работе с человеком в погонах открывают и новые перспективы для реализации потенциальных возможностей каждой личности, каждого коллектива.

Во-вторых, реформа общества, рост личностного самосознания граждан сопровождаются целым рядом противоречивых явлений. Нельзя не видеть, что в последние годы отношение к сотрудникам ОВД стало в обществе неоднозначным. А это настоятельно требует нового подхода к обучению и воспитанию сотрудников ОВД, основанного на глубоком социально-психологическом анализе и новых технологиях психолого-педагогического сопровождения службы.

В-третьих, педагогическая наука и практика обучения и воспитания личного состава обогатилась новым содержанием. Исследования, связанные с активизацией человеческих возможностей, позволили выделить наиболее эффективные модели, алгоритмы, целостные технологии познания, развития и задействования творческого потенциала сотрудников ОВД.

Объективная потребность в овладении офицерским составом педагогическими знаниями и передовым опытом учебно-воспитательной работы совпадают с реальными возможностями современной научной мысли, а настойчивая работа по изучению педагогики является необходимым условием профессиональной подготовки, предпосылкой для эффективной профессиональной деятельности, повседневных отношений и личностного развития.

В результате изучения курса «Педагогика в деятельности сотрудников ОВД» каждый курсант должен:

а) знать:

- отрасли и этапы развития педагогики, основные педагогические школы;

- цели и задачи обучения и воспитания;

- историю и этапы развития общей педагогики;

- формы, средства и методы педагогической деятельности;

- пути формирования педагогического мастерства.

б) понимать:

­ соотношение наследственности и социальной среды, роли и значения национальных и культурно - исторических факторов в образовании и воспитании.

в) владеть:

­ навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, определения и решения педагогических задач.

г) уметь:

­ формулировать педагогические цели и задачи в учебно-воспитательной работе с подчиненными;

­ реализовать теоретические знания по обучению и воспитанию военнослужащих в практической деятельности.

Таким образом, объективная потребность в овладении офицерским составом педагогическими знаниями и передовым опытом учебно-воспитательной работы совпадают с реальными возможностями современной научной мысли по ее удовлетворению. А настойчивая работа курсантов над изучением педагогики является необходимым условием профессиональной подготовки будущих офицеров, предпосылкой для их эффективной профессиональной деятельности, повседневных отношений и личностного развития, которые в совокупности обеспечивают получение высокого результата данного труда.

Изучение курса педагогики в деятельности сотрудников ОВД способствует воспитанию у курсантов любви к работе с подчиненными, формированию потребности в самовоспитании и самообразовании, умения самостоятельно приобретать знания и навыки как во время обучения, как в университете, так и на практике.

Основная часть

Дата добавления: 2014-01-06