Тема 1.9 Образование как целостный педагогический процесс

Из народной мудрости

Яблоко от яблони недалеко падает (рус.).

С кем поведешься, от того и наберешься (рус.).

Што хутарок, то гаварок, што сяльцо, то нараўцо (бел.).

Воспитай старшего, младший сам научится (арабская пословица).

Сколько голов, столько и умов (рус.).

Выше головы не прыгнешь (рус.).

Обучение и воспитание взаимосвязаны. Обучая,

воспитывать. Воспитывая, обучать – в этом

целостность учебно-воспитательного процесса.

В.А. Караковский

Требования к компетентности по теме:

• знать и уметь раскрывать сущность понятий «педагогический процесс», «педагогическое взаимодействие»;
• знать и уметь характеризовать функции, движущие силы, структуру целостного педагогического процесса;
• уметь характеризовать педагогический процесс как целостное явление;
• знать и уметь обосновывать закономерности и принципы педагогического процесса, уметь устанавливать взаимосвязь этих понятий;
• уметь анализировать учебно-воспитательный процесс в общеобразовательной школе с точки зрения закономерностей и принципов педагогического процесса.

Основные вопросы:

1. Понятие о целостном педагогическом процессе.

2. Структура и основные характеристики педагогического процесса.

3. Педагогическое взаимодействие как сущностная характеристика педагогического процесса.

4. Закономерности педагогического процесса.

5. Принципы педагогического процесса и правила их реализации.

Понятия темы: целостный педагогический процесс, функции педагогического процесса, структура педагогического процесса, педагогическое взаимодействие, педагогическая ситуация, педагогическая задача, закономерности, принципы, правила педагогического процесса

Рекомендуемая литература

1 Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учеб. для студ. высш. и сред. Пед. учеб. заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов [и др.]; под ред. С.А. Смирнова. – М.: Издательский центр “Академия”, 2003. – С. 60-63; С. 68-76; С.80-89.

2Педагогика: учебное пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей; под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – С. 193-207.

3Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. / И.П. Подласый. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – С. 431-436; С. 440-466.

4 Пуйман, С.А. Педагогика. Основные положения курса / С.А. Пуйман. – Минск: «ТетраСистемс», 2001. - С. 75-83.

5 Сластёнин, В.А. Педагогика / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр “Академия”, 2002. – Гл. 9; С. 165-184; С. 290-299.

6 Смирнов, В.И. Общая педагогика: учебное пособие / В.И. Смирнов. – М.: Логос, 2002. –

С. 243-249.

7Стефановская, Т.А. Педагогика: наука и искусство. Курс лекций / Т.А. Стефановская. – М.: Изд-во «Совершенство», 1998. - С.120-139.

Дата добавления: 2014-01-06