Целостный педагогический процесс

Лекция 8

Тенденции развития современного образования

1. 18-19 июня 1999 года в Болонье ряд европейских министров образования подписали Болонскую декларацию, которая впоследствии послужила началом "болонского процесса" в европейской системе образования. Согласно этому общеевропейскому документу, правительства Европейского союза объявили о своих намерениях инициировать масштабную реформу интернационализации образования, результаты которой ожидаются после 2010 года.

2. Приоритетный национальный проект «Образование»:

– Стимулирование инновационных программ высшего и общего образования

– Информатизация образования

– Поддержка инициативной, способной, талантливой молодежи

– Дополнительное вознаграждение за классное руководство

– Поощрение лучших учителей

3. Осознание каждого уровня образования как органической составной части системы непрерывного образования. Эта тенденция предполагает решение проблемы преемственности не только между школой и вузом, но и, учитывая задачу повышения профессиональной подготовки студентов, - между вузом и будущей производственной деятельностью студентов.

4. Индустриализация образования, т.е. его компьютеризация и сопровождающая ее технологизация, что позволяет действенно усилить интеллектуальную деятельность современного общества, внедрять новые дистанционные формы образования.

5. Переход от преимущественно информационных форм к активным методам и формам обучения с включением элементов проблемности, научного поиска, широким использованием резервов самостоятельной работы обучающихся. Другими словами, как метафорично отмечает А.А. Вербицкий, тенденция перехода от «школы воспроизведения» к «школе понимания», «школе мышления».

6. Практическая ориентация в подготовке специалистов. Профильная подготовка с системе общего среднего образования.

7. Внедрение ЕГЭ в системе образования.

Педагогический процесс – это специально организованное взаимодействие педагогов и учащихся, реализующее цели обучения и воспитания в условиях педагогической системы.

Под педагогической системой будем понимать «совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов необходимых для создания организованного, целенаправленного … педагогического влияния на формирование личности с заданными качествами» (В.П.Беспалько).

Педагогическая система может быть представлена статически, как совокупность составляющих ее компонентов: педагог, ученик, содержание образования, материальная база.

Педагогическая система может быть представлена динамически – как педагогический процесс.

Как динамическая система педагогический процесс может быть охарактеризован как специально организованное педагогическое взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач.

В рамках педагогического процесса осуществляется непосредственное взаимодействие педагога и учащихся путем воспитания и обучения.

То есть, в реальной педагогической деятельности в результате взаимодействия педагогов и воспитанников возникают разнообразные ситуации. Привнесение в педагогические ситуации целей придает взаимодействию целенаправленность.

Педагогическая ситуация, соотнесенная с целью деятельности и условиями ее осуществления есть, педагогическая задача.

Таким образом, педагогический процесс – это последовательная, закономерная целенаправленная смена учебных и воспитательных задач всех компонентов педагогического процесса, результатом которой является усвоение социального опыта и формирование личностных качеств обучаемых

Главное итеративное свойство педагогического процесса, главная его особенность – целостность учебно-воспитательного процесса.

Целостному педагогическому процессу присуще внутреннее единство составляющих его компонентов, их взаимодействие.

Дата добавления: 2014-01-06