Мета експедиції

Дослідницька робота за учнями – це кропітка і відповідальна справа. І особистість керівника в цій справі відіграє визначну роль. Це має бути ентузіаст своєї справи, глибоко обізнаний, широко ерудований. Адже учні під час спостережень і досліджень будуть ставити запитання, часом несподівані і такі, на які наука ще й досі не дає відповідей.

Тому перше правило для керівника – буди фахівцем своєї справи. Треба обирати тему досліджень, в якій ви добре орієнтуєтесь, яка буде цікава вам самим. Тематика досліджень в експедиції може бути різноманітною. Але необхідно зазначити, що дітям важливо впевнитися в значимості своєї роботи, побачити результати праці. Інакше прийде розчарування і навіть байдужість.

Тому важлива особливість дослідницької діяльності школярів - націленість на практичні результати. Деякі дослідження можуть проводитись довгостроково (археологічні розкопки, моніторинг екологічного стану природних об’єктів тощо). Тоді, щоб учні не сприйняли таку роботу, як безцільну, необхідно кожного року підводити підсумки роботи, складати науковий звіт.

Матеріали, отримані в процесі дослідження можна використовувати на уроках, для проведення краєзнавчих конференцій, для захисту робіт в Малій Академії наук, для публікації в пресі.

Для будь-якої дослідницько-збиральної роботи важливо знати методику досліджень, володіти методологією. Тому бажано звернутись за допомогою до фахівців іще на початку планування експедиції. Це можуть бути викладачі вузів, науковці з дослідних інститутів, представники музеїв, музейних фондів, представники громадських організацій. З ними можна заключити договори про співпрацю, знайти спільну тематику досліджень.

Кожне дослідження має пройти через декілька етапів: підготовчий, польовий збір матеріалів, обробка, узагальнення та інтерпретація отриманих даних, практичне використання зібраних матеріалів.

Розпочинаючи роботу над темою, керівник повинен чітко уяснити собі її теоретичне і практичне значення, свої задачі, обсяг досліджень по окремим етапам, строки, необхідні сили, засоби.

Саме вибір тематики, мети і об’єкта дослідницької роботи відіграє важливе значення. В той же час мета обирається виходячи з можливостей. Вирішальну вагу мають:

- ступінь зацікавленості в цій роботі школярів;

- теоретичне і практичне значення роботи, можливий її ефект, зацікавленість в ній держадміністрації і керівників навчального закладу;

- наявність зацікавлених організацій, які можуть надати науково-методичну допомогу і по офіційному замовленню яких буде вестись робота;

- наявність об’єктів дослідження в даній місцевості4

- визначення реального обсягу робіт, строки одержання попередніх та кінцевих підсумків і досягнень;

- технічні та фінансові можливості для проведення експедиції – обладнання табору, наявність технічних засобів, спорядження, можливість забезпечення дозвілля, виконання санітарно-гігієнічних вимог та правил з техніки безпеки.

Після того, як визначені і обмірковані ці умови, переходять до детальної розробки експедиційних планів.

Дата добавления: 2014-01-07