Влияние среды на развитие личности

Человек становится личностью только в процессе социа­лизации, т.е. общения, взаимодействия с другими людьми. Вне человеческого общества духовное, социальное, психи­ческое развитие происходить не может.

Реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека, называется средой. На формирование личности влияют разнообразные внешние условия, в том числе географические, социальные, школьные, семейные. По интенсивности контактов выделяется ближняя и дальняя среда. Когда педагоги говорят о влиянии среды, то имеют в виду, прежде всего, среду социальную и домашнюю. Первую отно­сят к отдаленному окружению, а вторую – к ближайшему. В понятие социальная среда входят такие общие характерис­тики, как общественный строй, система производственных отношений, материальные условия жизни, характер проте­кания производственных и социальных процессов и некото­рые другие. Ближняя среда – это семья, родственники, друзья.

Каково же влияние среды на формирование человека? Единства в его оценке среди педагогов, стоящих на различ­ных методологических платформах, нет. Точнее говоря, ог­ромную важность среды признают педагоги всего мира. Не совпадают взгляды при оценке степени влияния среды. Как известно, абстрактной среды не существует. Есть конкрет­ный общественный строй, конкретные условия жизни чело­века, его семья, школа, друзья. Естественно, человек дости­гает более высокого уровня развития там, где близкое и далекое окружение предоставляет ему наиболее благоприят­ные условия.

Огромное влияние на развитие человека, особенно в дет­ском возрасте, оказывает домашняя среда. В семье обычно проходят первые, решающие для становления, развития и формирования годы жизни человека. Ребенок обычно дово­льно точное отражение той семьи, в которой он растет и развивается. Семья во многом определяет круг его интере­сов и потребностей, взглядов и ценностных ориентации. Семья же предоставляет и условия, в том числе материальные, для развития природных задатков. Нравственные и социальные качества личности также закладываются в семье.

Нынешняя семья переживает не лучшие времена. Растет число разводов, неполных семей, растет и число социально обездоленных детей. Кризис семьи, по мнению специалис­тов, стал причиной многих негативных общественных явле­ний и, прежде всего, первопричиной роста преступности среди несовершеннолетних. Подростковая преступность в России достигла угрожающих размеров. Значительное число правонарушений в стране совершается подростками и моло­дыми людьми в возрасте 14–18 лет.

Как в теоретическом, так и в практическом плане небез­ынтересен и такой вопрос: что оказывает большее влияние на развитие человека – среда или наследственность? Мне­ния специалистов разделились. Приверженцы так называемого биогенного (биогенетического) направления в педа­гогике предпочтение отдают наследственности, а социогенного (социогенетического, социологизаторского) – среде. Многие исследователи пытались установить точные количественные пропорции влияния среды и наследствен­ности на развитие человека. Получены очень противоречи­вые результаты, надежно свидетельствующие лишь об одном: доля участия исследуемых факторов в развитии разных людей неодинакова. Влияние среды, по оценкам представителей социогенного направления, может достигать 90%; влияние наследственности, считают сторонники биогенного направ­ления, отнюдь не менее значимое – 80–90%. Большее доверие вызывают взвешенные оценки, игнорирующие край­ности. Например, английский психолог Д. Шаттлеворт (1935) пришел к следующему заключению по поводу влияния ос­новных факторов на умственное развитие: 64% из факторов умственного развития приходится на наследственные влияния; 16% – на различия в уровне семейной среды; 3% на различия в воспитании детей в той же семье; 17% – на смешанные факторы (взаимодействие наследствен­ности со средой).

Разумеется, наука стремится к точности, это ее цель. Но вряд ли даже самые скрупулезные вычисления будут пол­ностью соответствовать действительности. Развивается каж­дый человек по-своему и «доля» влияния наследственности и среды у каждого своя. В каких пропорциях переплетутся действующие причины, к какому результату приведет их взаимодействие, зависит и от многих случайных факторов, действия которых ни учесть, ни измерить нельзя.

Дата добавления: 2014-01-07