Зв'язок між психологією та педагогікою

Зв'язок між психологією та педагогікою.

ЛЕКЦІЯ 1

КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ

ХЕРСОНСЬКА ФІЛІЯ

Імені адмірала Макарова

З ДИСЦИПЛІНИ

“ ПСИХОЛОГІЯ І ПЕДАГОГІКА”

Психолого - педагогічний цикл дисциплін

1. Зв'язок між психологією та педагогікою.

2. Структура та основні завдання психологічних дисциплін.

3. Педагогічні дисципліни.

4. Зв’язок педагогіки з іншими науками.

У наш час зв'язок між психологією та педагогікою набуває особливого характеру. Фактично протягом багатьох років ці зв'язки були багато в чому пристосуванням психології до іс­нуючої педагогіки і поверховим урахуванням педагогікою «го­тових даних» психології Наприклад, завданням психології не­рідко вважалося «психологічне обґрунтування» педагогічних методів і положень, їх удосконалення, а педагогіка часто ви­ходила з деяких догматично витлумачених «психологічних формул» (зокрема, з твердження про те, що мислення молод­шого школяра, начебто, позбавлене абстрактності, є тільки конкретним).

Дослідження останнього часу дозволяють по-новому оцінити можливості психології та її участь у навчанні й вихованні учнів.

Перше завдання передбачає таку побудову психологічних досліджень, яка не стільки скеровувала б на обґрунтування готового й усталеного, скільки випереджала б існуючу педа­гогічну практику, торуючи для неї нові шляхи, забезпечуючи широкий пошук нового у справі навчання й виховання.

Друге завдання обумовлене вимогами, що їх пред'являє пе­дагогіці науково-технічний прогрес. Кількість інформації, обо­в'язкової для засвоєння, зростає з великою швидкістю. Вста­новлено, що інформація швидко старіє і вимагає оновлення. Звідси випливає, що навчання, зорієнтоване головним чином на запам'ятовування і збереження матеріалу в пам'яті, тільки частково може задовольняти сучасні вимоги.

На перший план виступають проблеми формування якостей ми­слення, які дозволили б учневі самостійно засвоювати постійно поновлювану інформацію, розвиток таких здібностей, які давали б мож­ливість іти в ногу з науково-технічним прогресом. Ось чому народ­на освіта ставить перед психологією багато актуальних завдань:

- визначити загальні закономірності розвитку психіки в онто­генезі;

- дати психологічну характеристику діяльності та особистос­ті людини на кожному віковому етапі;

- з'ясувати психологічні механізми засвоєння людиною сус­пільного досвіду, систематизованого в основах наук, у моралі;

- виявити психологічні основи формування особистості в про­цесі навчання й виховання, розкривши взаємозв'язок виховання і психічного розвитку людини;

- вивчити співвідношення між віковими та індивідуальними особливостями людей;

- встановити психологічні причини відхилень у психічному розвиткові людей від загального напряму розвитку і розробити методи діагностики цих відхилень.

2. СТРУКТУРА ТА ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН

Сучасна психологія являє собою досить розгалужену систему наукових дисциплін, які перебувають на різних ступенях форму­вання, пов'язані з різними галузями практики.

Одна з можливостей класифікації полягає у принципі розвит­ку психіки в діяльності. Звідси можна вирізнити ряд галузей пси­хології, які вивчають психологічні проблеми конкретних видів людської діяльності.

Дата добавления: 2014-01-07