Педагогіка професійно-технічної освіти

Спеціальна педагогіка

Дошкільна педагогіка та педагогіка загальноосвітньої школи

Загальна педагогіка

Загальна педагогіка вивчає і формулює принципи, форми і методи навчання й виховання, загальні для всіх вікових груп і навчально-виховних закладів.

Ця галузь педагогічних знань досліджує фундаментальні пи­тання навчання і виховання, а саме:

- методологію науки;

- розвиток і виховання людської особистості;

- загальні закономірності процесу навчання і виховання;

- методи педагогічних досліджень.

Складовими загальної педагогіки є:

- теорія виховання;

- теорія навчання (дидактика);

- теорія організації та управління в системі освіти.

Дошкільна педагогіка — галузь педагогічних знань, яка вив­чає закономірності виховання дітей дошкільного віку як у сім'ї, так і в дошкільних виховних закладах.

Педагогіка загальноосвітньої школи — найрозвиненіша га­лузь педагогічних знань, яка досліджує зміст, форми й методи навчання і виховання школярів. Її основними розділами є розу­мове, моральне, трудове, фізичне та естетичне виховання учнів на різних етапах навчання. Найважливіше завдання цієї галузі пе­дагогічних знань — розроблення питань забезпечення учнів гли­бокими та міцними знаннями, формування у них гуманістичного світогляду, забезпечення всебічного розвитку їхньої особистості.

Спеціальна педагогіка (дефектологія) — наука про особли­вості розвитку, закономірності навчання і виховання аномальних дітей, які мають фізичні або психічні вади. Залежно від виду де­фектів педагогічні знання цієї галузі поділяються на такі напрями:

- сурдопедагогіка, яка вивчає та розробляє закономірності нав­чання і виховання глухих, глухонімих і дітей, котрі недочувають;

- тифлопедагогіка, що вивчає ті самі питання стосовно не­зрячих і дітей зі слабким зором;

- олігофренопедагогіка, яка вивчає питання навчання і ви­ховання розумово відсталих дітей;

- логопедія, котра розробляє питання виправлення мовних вад у дітей.

У вирішенні складних питань навчання й виховання дітей, підлітків, юнаків і дівчат з фізичними і психічними вадами та підготовки їх до активної участі у сфері виробництва педагоги спираються на такі науки, як анатомія й фізіологія людини, ме­дицина, психіатрія.

Педагогіка професійно-технічної освіти вивчає та розробляє питання навчання і виховання учнів у ПТУ, технікумах. Ця га­лузь педагогічних знань порівняно молода, але вимоги до неї значні. Вона покликана досліджувати і розробляти особливості підготовки кваліфікованих робітників і фахівців середньої ланки для різних галузей народного господарства.

У розробці питань педагогіки профтехосвіти фахівці спираю­ться на наукові досягнення загальної педагогіки, а також викори­стовують теоретичні дослідження педагогіки загальноосвітньої школи. Педагогіка профтехосвіти розглядає проблеми виховання підростаючої зміни фахівців народного господарства. Це пов'я­зано з більшим ступенем об'єктивної самостійності учнів ПТУ, наявністю власних зароблених коштів, усвідомленням свого ста­тусу тощо. За належності до тієї самої вікової групи, що й учні загальноосвітних шкіл, вказані вище фактори приводять до проб­лем виховного характеру, що й вимагає особливого педагогічно­го підходу до виховання цієї категорії учнів.

Останніми роками починає розвиватися педагогіка середніх спеціалізованих навчальних закладів — ліцеїв, гімназій, колегіу­мів тощо. У даному разі проблеми виникають не так із вихован­ням учнів, як із розробленням системи навчання. Це зумовлено самим завданням цих закладів — бути «стартовим майданчиком» для опанування вищої освіти. Правильна організація навчального процесу, вибір необхідних дисциплін та оптимальне дозування розумового навантаження учнів стають пріоритетними заходами.

Дата добавления: 2014-01-07