Предмет психології фізичного виховання

Питання лекції

ПСИХОЛОГІЯ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ЯК СПЕЦІАЛЬНА ГАЛУЗЬ ПСИХОЛОГІЧНОЇ НАУКИ

1. Предмет психології фізичного виховання. 1

2. Методи психології фізичного виховання 4

3 Значення психології фізичного виховання в системі вищої фізкультурної освіти 7

4. Короткий нарис виникнення і сучасного стану психології
фізичного виховання 8

Будь-яка галузь наукового знання має свій предмет - те, що вона вивчає. Психологія вивчає психіку людини. Тому, кажучи в загальній формі, предметом будь-якої спеціальної галузі психологічної науки також є психіка людини. Проте в кожній з цих галузей вивчення психіки характеризується своєрідністю, яка визначається особливостями об'єктивних умов різних сфер життя і діяльності людей. Саме тому, що цими умовами визначається весь хід розвитку людини, його формування як громадянина, як гармонійно розвиненої особи, як члена соціалістичного суспільства і як фахівця в кожній конкретній області діяльності.

Дуже важливо, що при цьому людина сама активно бере участь в своєму розвитку - психічному і фізичному, - формуванні себе як особи.

Психологія фізичного виховання, як спеціальна галузь психологічної науки вивчає закономірності прояву і розвитку психіки діяльної особи в специфічних умовах фізичного виховання.

Таке розуміння предмету психології фізичного виховання базується на основних принципах психологічної науки. Перш за все на принципі детермінізму. Саме специфічні умови цієї області людської діяльності служать одній з тих детермінант, які, з одного боку, викликають певні прояви багатообразних психологічних особливостей особи, її психічних властивостей, станів і конкретних психічних процесів, з іншої - певним чином впливають на їх зміну і розвиток, на формування особи людини. Специфічні умови діяльності у фізичному вихованні характеризуються наступними особливостями.

Предметом діяльності тут служить сама людина, що діє. Вона є не лише суб'єктом діяльності, але і її об'єктом. І не лише для інших людей (викладачів фізичного виховання, тренерів, суддів, партнерів і спортивних противників), але і для себе самого.

У фізичному вихованні діяльність направлена на вирішення завдання виховання — гармонійного розвитку фізичних і духовних сил.

Фізичне виховання і особливо спорт пов'язані з незвичайною, нерідко граничною фізичною і психічною напругою.

Продукт діяльності у фізичному вихованні виступає у вигляді оздоровчого, освітнього і виховного ефекту, направленого на гармонійне, - фізичне і духовне - розвиток людини.

У психології фізичного виховання вивчення діяльної особи, тобто людини як істоти суспільної, що свідомої, такої, що діє, пізнає, спілкується, творить, перетворює, переживає, керівника самим собою, іншими людьми і, де це можливо, умовами діяльності, грунтується на принципах єдності свідомості і діяльності, особового підходу, а також на принципах історизму і розвитку. Згідно цим принципам особа розглядається як суб'єкт суспільно-історичного процесу, в ході якого змінюються умови його існування, загальні і конкретні умови його діяльності (в даному випадку фізичного виховання), розвивається, удосконалюється, змінюється його психіка, створюється психічний склад особи, процесу, в якому людина як активний діяч суспільного розвитку бере участь сам. Нарешті, психологія фізичного виховання базується на принципі єдності теорії і практики. Через це психологія фізичного виховання виступає не лише як спеціальна галузь теоретичних психологічних знань, але і як прикладна наука, що будує свою теорію на підставі вивчення практики фізичного виховання і в той же час надає безпосередню допомогу цій практиці, наприклад практику побудови методики фізичного виховання в школі і ін.

Дата добавления: 2014-01-07