Методична компетентність

Предметна компетентність

Інформаційна компетентність

Комунікативна та професійно-комунікативна компетентність

2.1) лінгвістичні вміння: грамотність мовлення з урахуванням існуючих норм мови, що використовується (рідна, близькоспоріднена, іноземна); володіння термінологією з предмета;

2.2) соціокультурні вміння: врахування аудиторії, вибір відповідного стилю мовлення, мовних та мовленнєвих структур і моделей; дотримування норм формальності або неформальності усного чи писемного спілкування; ступень обізнаності та загальнокультурної грамотності;

2.3) професійно-комунікативні вміння: чіткість та лаконічність інструкцій; різноманітність засобів вербальної та невербальної взаємодії з класом на уроці та в позаурочній діяльності; здібність до викладення інформації з використанням мовних і мовленнєвих засобів різного ступеня складності (адаптація мовлення); уважне ставлення до мовлення учнів, використання різних способів виправлення помилок мовленнєвого чи мовного характеру; уміння пояснювати новий матеріал доступно, зрозуміло і грамотно в професійному відношенні.

3.1) уміння, що пов’язані зі збиранням інформації: уміння збирати інформацію про школу, клас, уподобання, інтереси, взаємини учнів тощо;

3.2) уміння, що пов’язані з обробкою інформації: визначити місце і специфіку предмета в загальнонавчальному плані; визначити можливості засобів навчання; визначити рівень обізнаності учнів з предмету;

3.3) уміння, що пов’язані з використанням інформації: вибрати адекватні засоби і методи навчання конкретної групи учнів; визначити шляхи взаємодії з адміністрацією, батьками тощо.

4.1) знання та вміння, що пов’язані з предметом, який викладається (українська мова, російська мова): знання теоретичних аспектів мови (фонетичний строй, лексикологія, орфографія тощо); знання народознавчого (соціокультурного) характеру; практичні мовні та мовленнєві вміння;

4.2) знання та вміння в області теоріі й практики навчання: розуміння специфіки предмета; розуміння основних психолого-педагогічних закономірностей; розуміння закономірностей оволодіння та навчання рідної мови та близькоспорідненої мови.

Вона є не лише частиною предметної компетентності (в плані знань про навчання конкретних дисциплін), але й об’єднує в собі деякі вміння, що належать до соціально-психологічної та інформаційної компетентностей, а також містять у собі різновид комунікативної компетентності – професійно-комунікативну. Однак, методична компетентність, хоча і є своєрідним ядром професійної компетентності вчителя, не замінює останнього поняття, яке є набагато ширшим та інтегративнішим.

Отже, структура професійної компетентності вчителя містить у собі ряд підкомпетентностей, а її ядром є методична компетентність, що ні в якому разі не зменшує значущості інших складових компетентностей.

Дата добавления: 2014-01-07