Розвитку критичного мислення

ТЕХНОЛОГІя

Лекція 8

Контрольні запитання та завдання

1. Поняття економічної ефективності.

2. Які основні критерії використовуються для багатокритеріальної оцінки ефективності соціальних систем?

3. Які основні групи відображають головні напрямки оцінки ефективності?

4. Від яких факторів залежить ефективність підприємства?

5. Охарактеризуйте основні компоненти аналізу головних факторів економічності підприємств.

6. Складові оцінки ефективності функціонування підприємств.

7. Охарактеризуйте поняття ефективності та ефекту.

8. Система показників оцінки економічної ефективності.

9. Суть ресурсно-потенціального підходу до оцінки ефективності.

10. Критерії активізації діяльності працівників у процесі управління.

11. Охарактеризуйте компетентність як основну якість, якою повинні володіти менеджери.

12. Необхідність створення системи контролінга.

13. Основні критерії оцінки управлінської прані.

14. Основні підходи до визначення ефективності управління.

15. Надійність та оптимальність системи управління.

16. Якими коефіцієнтами характеризують ефективність організації управління?

17. Оцінка ефективності заходів з удосконалення організації управління.

18. Коефіцієнти, які характеризують економічну ефективність управлінського персоналу.

19. Визначення загальних річних витрат на управління виробництвом.

(самостійне опрацювання)

ЛІТЕРАТУРА

1. Формування критичного мислення учнів на уроках мови / [В.Ф. Дороз, Л.Я. Романова, О.Б. Ярова, В.А. Нищета, Г.А. Удовиченко, передмова К.О. Баханова]; за заг. ред. В.Ф. Дороз. – К.: Освіта України, 2008. – 336 с.

Презентація колективної монографії «Формування критичного мислення учнів на уроках мови» з використанням мультимедійного ресурсу [1].

Завдання:

1. Проаналізувати теоретичний і методичний матеріал:

1) передмову «Технологія розвитку критичного мислення як психолого-педагогічна проблема» [1, с.5-18];

2) параграф 1.3. «Формування критичного мислення учнів-білінгвів у процесі крос-культурного навчання української мови» [1, с.77-114];

3) розділ 2 «Критичне творче мислення у процесі застосування педагогічної технології життєтворчих проектів» [1, с.146-191];

4) висновки [1, с.329-334].

2. Підготувати ґрунтовні аргументовані виступи, продемонструвавши суб’єктне особистісне розуміння теоретичного й методичного матеріалу:

1) сутність критичного мислення (аналіз палітри визначень; аргументований вибір найбільш змістовного, на думку студента, визначення; суб’єктне розуміння поняття);

2) формування критичного мислення учнівської молоді як педагогічна проблема;

3) характеристика блоків (фаз) технології критичного мислення:

ü акцентуація цілей;

ü загальна спрямованість діяльності в кожній фазі;

ü результати діяльності (поетапні та підсумкові);

4) методи (стратегії) технології розвитку критичного мислення;

5) феномен критичного творчого мислення як мислення вищого порядку;

6) специфіка уроку за технологією критичного мислення: особливості аналізу.

Дата добавления: 2014-01-07