Лише за умови почуття відповідальності перед майбутнім, усвідомлення мети і великої любові до дітей починає формуватися професійна майстерність учителя

Гуманістична спрямованість є виявом здатності бачити великі завдання у малих справах. Вона дає змогу оцінювати свою діяльність з точки зору не лише безпосередніх, а й опосередкованих результатів, тобто тих позитивних індивідуальних змін у життєдіяльності і структурі своїх вихованців, частковим організатором яких він є сам як особа, відповідальна за якість організації виховного процесу.

Професійна компетентність – це знання предмета, методики його викладання, педагогіки і психології.

Знання вчителя звернені, з одного боку до дисципліни, яку він викладає, а з другого до учнів, психологію яких мусить добре знати. Готуючись до уроку вчитель обмірковує його зміст, методики, враховує особливості сприймання учнів цього класу, власні можливості.

Знання педагога – не сума засвоєних дисциплін, а особистісно забарвлена усвідомлена система, де є місце власним оцінкам, критичним поглядам. «Головне в житті не саме знання, а та гармонія, яка виявляється, коли знання добре вміщені в душі, та філософія, яка визначає людину, її світогляд».

Для того, щоб викликати в учнів певне ставлення до предмету, який обговорюється на уроці, вчитель виславлює своє розуміння проблеми, свої міркування.

Треба пам’ятати: якщо вчитель сам не розкривається перед учнями, не дає їм проникнути у світ своїх почуттів, думок, марно очікувати щирих відповідей. І таке навчання не є розвитком творчого потенціалу учнів, а перетворюється на тяжкий шлях «накопичення знань».

Швидкість набуття майстерності не регламентується лише накопиченням професійних знань. Справді, студентові який добре вчиться в педагогічному вузі, не не завжди легко на педагогічній практиці в школі. Є індивідуальні передумови успішеої діяльності, стимулятори професійного зростання – здібності.

Здібності до педагогічної діяльності:

Залежать від ___особливостей перебігу психічних процесів, що сприяють успішній педагогічній діяльності. Виділяють 6 провідних здібностей до педагогічної діяльності:

1) комунікативність – професійна здатність педагога, що характеризується потребою у спілкуванні, готовністю легко вступати в контакт, викликати позитивні емоції у співробітника й відчувати задоволення від спілкування.

2) перцептивні здібності (перцепція –сприймання)- професійна проникливість, пильність, педагогічна інтуіція, здатність сприймати і розуміти іншу людину.

3) динамізм особистості – здатність активно впливати на іншу особистість.

4) емоційна стабільність – здатність володіти собою, зберігати самоконтроль, здійснювати саморегуляцію за будь-якої ситуації, незалежно від сили зовнішніх чинників, що провокують емоційний зрив.

5) оптимістичне прогнозування – прогнозування розвитку особистості з орієнтацією на позитивне в ній і перетворення всієї структури особистості через вплив на позитивні якості.

6)креативність- здатність до творчості, спроможність генерувати незвичайні ідеї, відходити від традиціних схем, швидко розв’язувати проблемні ситуації.

Дата добавления: 2014-01-07