Педагогічний аспект використання ПК

Психологічні аспекти використання ПК.

Психолого-педагогічні та гігієнічні основи використання НІТ в початковій школі

Пам’ять – виходячи з того, що дітям дуже подобається навчатися завдяки цікавим розвиваючим комп’ютерним іграм, їм легше запам’ятовується навчальний матеріал. При роботі з цікавими педагогічними програмними засобами, дітям не потрібно напружуватися для того, щоб зосередитися на навчальному об’єкті, так як найчастіше все проходить у вигляді гри. А в ігровій діяльності, коли дитина матеріал пропускає через себе якість запам’ятовування у порівнянні зі стандартним навчанням вища.

Уява – завдяки використанню в комп’ютерних програмах цікавих моментів, високому рівню зацікавленості дітей до роботи з ПК у дітей покращується уява, вони з допомогою комп’ютера можуть її розвивати в усіх напрямках, створювати свої світи і т.д.

Мислення – правильно організований програмний засіб заставляє дітей постійно думати у їх індивідуальному темпі, що в свою чергу дозволяє кожній дитині оптимально розвиватися, формує у дітей відповідний стиль мислення.

Мовлення – для розвитку мовлення дітей використовуються різноманітні лігвістичні програмні засоби. Відомими є програми вивчення іноземних мов з використанням 25 кадру і т.д. Причому завдяки ПК кожен працює в індивідуальному оптимальному темпі.

Увага – доказано, що при використанні мультимедійних презентацій увага підвищується у 5 разів.

Комп’ютер – універсальний технічний засіб навчання. Завдяки йому педагог може і продемонструвати цікаву, яскраву наочність, створити і показати презентацію, розробити план-конспект уроку, прослухати з дітьми музичний уривок, переглянути навчальний відеофільм, подорожувати сторінками Інтернету, листуватися з колегами, обговорювати проблеми на форумах, ділитися досвідом, опублікувавши свої дослідження в Інтернет і ін.

Використання комп’ютерних програм – це і новітній метод навчання, виховання та розвитку особистості учня.

Використання комп’ютерного тестування – це нова форма організації контролю навчальних досягнень учнів.

Як бачимо, комп’ютер дуже важливий компонент сучасної освіти, він показує великий потенціал можливостей в педагогічній науці, але й потребує глибокого вивчення у всіх відношеннях впливу на особистість школяра. Але як і будь який потужний засіб в руках погано вчителя може так само пошкодити, як у руках хорошого вчителя – допомогти.

Приблизні правила поведінки учнів у комп'ютерному класі:

• Входити і виходити з класу можна тільки з дозволу вчителя.
• Потрібно займати тільки те робоче місце, що закріплене вчителем, за яким навчається учень, бригада в цілому.
• Включати або виключати комп'ютер і підключені до нього пристрої учням не дозволяється.
• Підключення до роботи компакт-дисків навчального призначення здійснюється вчителем або лаборантом.
Учителеві необхідно дотримувати рекомендацій з організації навчальної діяльності учнів на заняттях по інформатиці.
• З метою економії часу матеріали по інформатизації навчання, розміщені в Інтернету, можуть бути приготовлені вчителем або методистом школи заздалегідь і можуть використовуватися на уроці вже як матеріали, розміщені на диску.
• Урок необхідно починати з організаційної хвилинки, нагадуючи дітям правила поведінки в кабінеті.
• Устаткування комп'ютерного робочого місця повинно відповідати санітарним нормам і правилам. Нижче приведені рекомендації гігієністів по організації робочого місця учня.
• Розміщення комп'ютерних столів повинні вироблятися таким чином, щоб усі струмоведучі частини пристроїв і роз’єми були звернені до стіни приміщення.
• Для профілактики травматизму дітей електропроводка повинна бути обладнана спеціальними коробами, розетки повинні розташовуватися за вертикальною стінкою комп'ютерного столу.
• Кабінет повинний бути обладнаний пристроєм відключення електроживлення.
• Залишати дітей у комп'ютерному класі без учителя категорично забороняється.
• Уроки в комп'ютерному кабінеті рекомендується проводити разом з лаборантом.

Для реалізації індивідуальної форми організації навчання інформатиці з поділом класу на двох груп у кабінеті інформатики школи в рамках одного уроку.

При виборі школою форми навчання інформатиці з використанням комп'ютерного кабінету (10-12 місць учнів і робоче місце вчителя) рекомендується залучати до проведення уроку інформатики (1 година) учителя початкової школи і вчителя інформатики блоками по 15 хвилин. Безкомп’ютерна частина уроку інформатики проводиться вчителем початкової школи в класі спочатку для 1-ої групи протягом 15 хвилин, а потім для 2-ої групи. Комп'ютерна частина уроку проводиться вчителем інформатики спочатку для 2-ої групи протягом 15 хвилин, а потім відповідно для 1-ої групи.
Заняття інформатикою, з використанням комп'ютерного кабінету в молодших школярів можливо проводити за розкладом будь-яким уроком (1, 2, 3 або 4-м уроками).

При використанні шкільного кабінету інформатики учні повинні пройти інструктаж із правил поведінки в кабінеті інформатики, затверджений директором школи. Інструктаж проводить відпо-відальний за кабінет інформатики.

Комп'ютерний шкільний кабінет звичайно обладнається за такою схемою: одне робоче місце вчителя і 10-12 учнівських робочих місць, а також може використовуватися 1 сервер для підтримки локальної шкільної мережі. Додаткове устаткування: один принтер, вихід в Інтернет, локальна мережа, сканер, медіапроектор.

Дата добавления: 2014-01-07