Я-концепция как системное образование структуры личности

Я-концепция - динамическая система представлений личности о самой себе, сопряженная с их оценкой, как неизбежный и уникальный результат психического развития человека, который возникает в процессе социального взаимодействия с окружающим миром и другими людьми.

Я-концепция как целостное психическое образование обладает:

а) относительной устойчивостью (стабильность);

б) динамичностью (подверженность внутренним изменениям и колебаниям).

Я-концепция (два звена)

I. Cамосознание II. Самоотношение

Я-концепция - совокупность всех представлений человека о себе, определяющих отношение к себе:

ü что я о себе думаю,

ü что я собой представляю,

ü как я смотрю на свою активность (деятельное начало);

ü как я отношусь к себе (чувства и эмоции по поводу «Я»);

ü как я определяет свои возможности развития в будущем.

Структура и функции Я-концепции

Сложная иерархия Я-концепции включает много уровней и компонентов. Компоненты Я-концепции тесно взаимосвязаны, но при этом имеют относительно самостоятельную логику развития на основе осознаваемых и неосознаваемых аспектов. Вершина иерархии - Глобальная Я-концепция. Уровни иерархии - модальности представлений личности о себе, ее установки на себя: Я-реальное, Я-идеальное, Я-зеркальное, Я-социальное Я-фантастическое, Я-проективное и др.

Схема 16

Самосознание - внутренний мир личности, который возникает в ее взаимодействиях с людьми, культурой, обществом и проявляется в обращенности на себя, в способности сознавать себя. Самосознание функционирует на совокупности психических процессов, посредством которых личность осознает себя в качестве субъекта деятельности. Самосознание включает множество образов Я - представлений личности о самой себе и ее социальные установки.

Совокупность представлений о себе складываются в определенный образ Я и формирует отношение к самому себе – оценочный компонент.

Схема 17

Структура самосознания основана на описательном компоненте.

1. Я-образ - осознание своих физических, умственных, эмоциональных качеств:

Я-физическое (телесное) - схема тела, представление о своих биологических и физических особеннос-тях (пол, возраст, здоровье, активность).

Я-умственное - представление о своих умственных способностях, интеллекте, мыслительных действиях

Я-эмоциональное - представление человека о своих чувствах/переживаниях, отношениях к миру/другим.

2. Субъективное восприятие влияния внешних факторов (очень избирательно, обусловлено инд. особенностями личности).

3. Самопознание - наполнение самосознания в процессе жизнедеятельности содержанием, связывающим его с другими, культурой, обществом.

Уровни и аспекты самосознания (Я-образы)

Я-реальное - восприятие себя реального;

Я-идеальное - идеал себя, о котором мечтают;

Я-социальное - социальные образы о себе на основе идентичности (половозрастной, этнической, социально-ролевой, гражданской);

Дифференцированный Я-образ - знание о себе в сравнении с другими людьми, что придает ощущение собственной уникальности.

Динамические характеристики Образа Я:

Я-идеальное - мечты о себе соответствовать социальным нормам и ожиданиям окружения или стремление человека к идеалу («Я бы хотел быть самым...»).

Я-реальное - изменчивое представление о себе в момент какого-либо переживания (Я до соревнования или экзамена и после различны);

Я-фантастическое - представление о себе на основе своих желаний без учета реальных возможностей («Я, если бы стало возможным …»).

Я-перспективное – проект себя, заброшенный в будущее («Я стану!»)

Все Я-образы одновременно существуют в человеке, но в разных ситуациях один из них преобладает.

Психологический механизм самосознания позволяет человеку:

а) выделять себя и собственную жизнедеятельность на основе осознавания своих способностей, мотивов, переживаний, мыслей и своих субъективных возможностей/ресурсов;

б) планировать собственные действия и поступки.

Самоотношение - совокупность частных характеристик феномена принятия себя:

ü самоприятие,

ü самоценность,

ü самоинтерес,

ü самоуважение,

Разные по силе эмоции, связанные с принятием/осуждением Я-образа, определяют уровень самооценки и потенциальное поведение - конкретные ситуативные действия.

Источники формирования самооценки

ü высказанные окружающими оценки;

ü оценка результатов собственной деятельности;

ü реальный и идеальный образ Я, их связи.

Параметры самооценки

1) Уровень самооценки (высокая/средняя/низкая).

2) Уровень осознания самооценки (адекватная/неадекватная) на основе оценивания объективных результатов и успешности деятельности.

3) Внутренняя структура (конфликтная/бесконфликтная самооценка.

Эффективность самооценки - соотношение достаточно высокой общей самооценки и адекватно дифференцированных частных самооценок разного уровня:

а) общая позитивная оценка - устойчивое ценностное отношение личности к себе в целом, значимость своих качеств и поведения;

б) частная негативная оценка - оценка какой-то деятельности как неудачи (часто толчок к развитию);

в) гибкие дифференцированные частные самооценки - условие развития и продуктивности деятельности (фактор коррекции поведения личности; адаптации к группе с учетом новых ситуаций, сменой критериев оценки);

д) неустойчивая самооценка - колебания как признак стремления принять себя, но способное вызвать страдания и ограничивать развитие, особенно в критические периоды (напр., в подростковом возрасте).

Психологический механизм самооценки (основа)

ü уверенность в себе,

ü уровень притязаний личности,

ü мотивация достижения успеха.

Уверенность в себе - переживания, значимые для развития способностей и эмоциональной сферы личности - оценка человеком своих возможностей в решении поставленных перед собой задач, оценка своей деятельности при ее выполнении.

В основе низкой самооценки лежит неуверенность в себе, тормозящая развитие личности.

Уровень притязаний личности - желаемый уровень Я-образа и самооценки личности, что проявляет степень трудности поставленных целей.

На уровень притязаний влияет не факт успеха/неуспеха, а субъективное переживание личностью результата деятельности, ее оценка ситуации и своих действий:

Ø в случае успеха возрастает уровень притязаний, и готовность решать более сложные задачи,

Ø при неуспехе уровень притязаний снижается.

Уровень притязаний определяет мотивация достижения успеха, где выделены две тенденции – стремление к успеху и избегание неудач на основе:

а) предвосхищения успеха или неудачи;

б) учета и оценки прошлых успехов и неудач.

Поведение людей при стремлении к достижению успеха/избеганию неудач принципиально различно.

Мотивация достижения успеха (МДУ) - положительные цели, достижение которых однозначно расценивается как успех, всегда сопровождается стремлением к нему и активным включением в деятельность, выбором средств и действий для кратчайшего пути к цели.

Мотивация избегания неудачи (МИН) - противоположная позиция, где цель человека не достигнуть успеха, а избежать неудачи и все действия подчинены этой цели.

С т.з. психологии, сопровождается неуверенностью в себе, неверием в возможность добиться успеха, боязнь критики, отрицательными эмоциями по поводу работы, которая чревата возможностью неудачи, неумением испытывать удовольствия от деятельности и избеганием «рабочего» напряжения.

Детерминанты мотивации достижения успеха

• требования, предъявляемые личностью к себе - важная психологическая особенность, влияющая на достижение успеха, т.к. при предъявлении к самому себе повышенных требований, в большей мере старается добиться успеха, чем тот, чьи требования к себе невысоки;

• представления человека о присущих ему способностях, необходимых для решения задачи (при высоком мнении о своих способностях и потенциальных возможностей, неудача в деятельности переживается легче, чем при мнении о их слабом развитии);

• средняя позиция между чересчур трудными и чересчур легкими задачами и целями - фактор сохранения адекватной самооценки личности и высокого уровня притязаний.

Функциональное содержание Я-концепции

1. Я-концепция как средство обеспечения внутренней согласованности:

а) удовлетворение потребности достижения и внутренняя гармония, (возможно, вступление представлений/чувств личности в противоречие с представлениями/ чувствами других);

б) восстановление равновесия через преодоление внутреннего рассогласования психологического дискомфорта и готовность предпринимать разные действия, опираясь на то, что человек о себе думает.

2. Я-концепция как интерпретация опыта (две устойчивых тенденции):

а) построение своего поведения с учетом индивидуального опыта;

б) объяснение своего поведения и поступков предшествующим опытом успешных или неудачных поведенческих моделей.

3. Я-концепция как совокупность ожиданий определяет характер действий человека на основе его представлений о том, что должно произойти и предполагаемых реакций от социального окружения:

а) люди, уверенные в своей значимости, ожидают, что другие будут относиться к ним таким же образом;

б) люди с низкой самооценкой, считающие, что они никому не интересны, не нужны и не могут нравиться, либо ведут себя исходя из этой предпосылки, либо интерпретируют соответствующим образом реакции окружающих.

Функции Я-концепции представлены в схеме 16.

Схема 18

Таким образом, личность – системное социальное качество человека как продукта антропогенеза и социогенеза, это человек в системе социальных связей, отношений и сознательной деятельности как субъект (активное индивидуальное начало) по отношению к миру.

Дата добавления: 2014-01-07