Место подвижных игр в программе физического воспитания школьников

В средней общеобразовательной школе занятия подвижными играми направлены на решение учебно-воспитательных и оздоровительных задач. При планировании следует руководствоваться требованиями программы по годам обучения. Игры могут изменяться и дополняться в зависимости от условий работы в школе. Необходимо учитывать национальный состав занимающихся и использовать национальные игры в зависимости от географических условий, подготовленности занимающихся, мест занятий и оборудования.

Наметив перечень игр на год, надо распределить их по четвертям с учётом планирования всего учебного материала. В 1-й и 4-й четвертях уроки физкультуры, а также перемены дети проводят на пришкольной площадке, поэтому в план включаются игры с метанием на дальность, с бегом на различные дистанции, с бегом в рассыпную: «Свечи», «Все в поле», «Русская лапта».

Во 2-й и 3-й четвертях, а также частично 1-й и 4-й, когда занятия проводятся в помещениях, намечаются игры, не требующие много места. В основу учебного материала включаются игры с основами гимнастики: равновесия, чувства ритма, ориентировки в пространстве, воспитывается координация движений.

Игровой материал по объёму занимает значительное место в комплексной программе по физическому воспитанию школьников. Подвижные игры представлены во всех четырёх частях программы.

Часть 1-я. «Уроки физической культуры». Раздел «Подвижные игры» является обязательным в программе 1-4 классов. При этом отмечается, что «подвижные игры в начальной школе являются незаменимым средством решения комплекса взаимосвязанных задач воспитания личности младшего школьника, развития его разнообразных двигательных способностей и совершенствования умений». В каждом классе начальной школы на подвижные игры выделяется по 12 часов учебного времени. Программный материал по подвижным играм сгруппирован по преимущественному воздействию их на соответствующие двигательные способности и умения. Эта группировка представлена в специальной таблице. В результате обучения ученики должны познакомиться со многими играми, что позволит воспитать интерес к игровой деятельности, умение самостоятельно подбирать и проводить их с товарищами в свободное время.

С 5-го по 9-й класс раздел «Подвижные игры» сохраняется в качестве дополнительного к разделу «Спортивные игры». При выборе материала вариативной части предпочтение следует отдавать национальным подвижным играм.

Часть 2. «Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного и продлённого дня». В этой части рекомендовано проведение подвижных игр, разученных на уроках. Игры проводятся для учеников 1-9 классов на удлинённых переменах и ежедневных занятиях в группах продлённого дня.

Часть 3. «Внеклассная работа». В этой части предполагается проведение подвижных игр в группах и кружках ОФП, кружках физической культуры, спортивных секциях.

Часть 4.«Физкультурно-массовые и спортивные мероприятия. Здесь определяется проведение подвижных игр, «Весёлых стартов» на ежемесячных днях здоровья, спортивных праздниках, соревнованиях.

При планировании как по четвертям, так и поурочно, надо предусматривать последовательность и повторяемость прохождения игрового материала. В начале учебного года в каждом классе проводятся более лёгкие по содержанию игры, а к концу их усложняют.

В конце учебного года преподаватель учитывает качество усвоенного материала и делает соответствующие выводы для планирования игр на следующий учебный год.

Дата добавления: 2014-01-07