Строение мозга

Строение нервной системы

Строение и функции головного мозга:

• Головной мозг – главный регулятор всех физиологических функций организма и основа сознания
• Включает: ствол мозга, промежуточный мозг, передний мозг (два полушария коры, долей)
• В коре выделяют зоны: проективные (сенсорные, моторные), ассоциативные (неспецифические)

Высшие психические функции – это функциональные системы, каждая из которых имеет несколько звеньев, которые не имеют постоянной цепи реакций и обладают высокой замещаемостью и формируются прижизненно. Структуры мозга функционально многозначны и могут включаться в разные функциональные системы. (А.Р. Лурия)

Психическая деятельность – множество мыслительных процессов и действий как множество сознательных и бессознательных опытов организма индивида.

05.03. Деятельность.

Деятельность – это динамическая система взаимодействия субъекта с миром. В процессе этого взаимодействия происходит возникновение психического образа и его воплощение в объекте, а также реализация субъектом своих отношений с окружающей реальностью.

Любой простейший акт деятельности является формой проявления активности субъекта, а это означает, что любая деятельность имеет побудительные причины и направлена на достижение определённых результатов.

Мотивы – осознанные потребности в чём-либо. Совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих направление его деятельности.

Цели, действия.

Действие:

1) включает акт сознания в виде постановки и удержания цели;

2) действие – это одновременно и акт поведения;

3) действие – это движение;

4) действие выводит деятельность человека в предметный и социальный мир.

Основные виды деятельности:

Игра – особый вид деятельности, результатом которого не становится производство какого-либо типа материального или идеального продукта. Типы игры: индивидуальная, групповая, предметная, сюжетная, ролевая, с правилами.

Учение – вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков. Основные характеристики учебной деятельности:

• Направленность на освоение учебного материала и решение учебных задач
• Усвоение общих способов действий и научных понятий
• Общие способы действия предваряют решение задач
• Учебная деятельность ведёт к изменениям в самом человеке – ученике

В.В. Давыдов

Человек должен овладевать также средствами и способами учебной деятельности.

Учебные ситуации бывают конфликтными и сотрудническими, проблемными и нейтральными.

Труд – связан с созданием и совершенствованием орудий труда.

Дата добавления: 2014-01-07