Учебные экскурсии

Понятие о вспомогательных формах организации обучения.

Вспомогательные формы организации учебной работы – разнообразные занятия, дополняющие и развивающие классно-урочную деятельность учащихся, направленные на удовлетворение многосторонних интересов и потребностей школьников в соответствии с их склонностями. Часть из них развивалась параллельно с уроком, т.е. в рамках классно-урочной системы (экскурсии, консультации, домашняя работа, дополнительные занятия, конференции), другие заимствованы из лекционно-семинарской системы и адаптированы с учетом возраста учащихся (школьные лекции, семинары, практикумы, научные общества, конкурсы и т.д.). Некоторые из названных форм в настоящее время перешли в разряд нестандартных уроков и приобретают статус основной формы (школьные лекции, семинары, экскурсии и т.д.

Существуют различные классификации вспомогательных форм организации обучения. Рассмотрим классификацию вспомогательных форм организации обучения в зависимости от периодичности их проведения.

ЭПИЗОДИЧЕСКИЕ	ПОСТОЯННЫЕ
1. Учебные экскурсии 2. Консультации 3. Олимпиады по предметам 4. Конкурсы, викторины 5. Выставки творческих работ учащихся	1.Факультативные занятия 2. Предметные кружки 3. Научные общества

Экскурсия (лат.)– вылазка, посещение какого-либо места или объекта с целью его изучения. Т. об, под экскурсией понимается такая форма организации обучения, при которой учащиеся воспринимают и усваивают знания путем выхода к месту расположения изучаемых объектов (природы, промышленного производства, исторических памятников) и непосредственного ознакомления с ними.

Виды экскурсий:

· Производственные (физика, география и т.д.). Предполагают посещение учащимися предприятий, сельскохозяйственных объектов, новостроек; способствуют расширению технического кругозора и трудовому воспитанию учащихся

· Естественно-научные (ботаника, зоология, химия, география). Выход на природу, зоопарк и т.д.

· Историко-литературные. Посещение исторических мест, музеев, архивов, картинных галерей и т.д.

· Краеведческие. Походы, экспедиции и др. с целью изучения природы, истории и культуры родного края и т.д.

· Комплексные. Проводятся с целью углубления знаний по нескольким предметам одновременно. Например, экскурсия на стеклозавод с целью изучения темы на основе межпредметных связей (химия, физика, география).

Функции экскурсий:

– реализация принципа наглядности обучения;

– укрепление связи обучения с жизнью, с практикой;

– углубление технических знаний;

– профессиональная ориентация учащихся

Методика проведения экскурсий:

– выбор объекта экскурсии;

– сообщение учащимся вопросов и заданий по теме экскурсионного материала, выбор экскурсовода

– выход (выезд) учащихся к изучаемым объектам и закрепление изучаемого материала по теме занятий;

– обработка материалов экскурсии и подведение ее итогов

Методика проведения экскурсии зависит от темы, дидактической цели, возраста учащихся, их развития.

Т.об., экскурсии служат для изучения нового материала учащимися, а также для закрепления материала, который изучен предварительно в классе. Поэтому педагог перед проведением экскурсии формулирует детям общие и индивидуальные задания: сделать дома записи об основных впечатлениях, подготовить зарисовки, собрать иллюстративно-наглядный материал, использовать полученные знания на уроках по смежным предметам и т.д.

Дата добавления: 2014-01-07