Изучение склонения имен прилагательных

Изучение числа имен прилагательных

Знакомство с этой темой уместно построить дедуктивно, выдвинув гипотезу и проверяя ее.

Например, гипотеза: прилагательное, зависящее от имени существительного, принимает не только род имени существительного, но и число. На основе анализа текста составляется таблица:

Имя существительное	Его мн.ч.	Имя прилагательное во мн.ч.	Окончание имени прилагательного во мн.ч.
Дуб	- ы	Могучие, старые	-ие, -ые
Береза	- ы	Белые, зимние	-ые, -ие
Песня	- и	Звонкие, веселые	- ие, -ые

Гипотеза подтверждается примерами:

1. Все прилагательные могут иметь форму мн.ч.

2. Фома мн.ч. отличается от формы ед.ч.

3. От имени существительных и прилагательных ставится вопрос какие? Единый для всех 3-х родов существительного и прилагательного.

4. Окончание у вопросов ударяемое, по нему можно проверить безударное.

5. Окончание мн.ч. прилагательных едины для всех 3-х родов: -ЫЕ, -ИЕ.

III этап – усовершенствование знаний об имени прилагательном, развитие умения точно употреблять прилагательное в речи; формирование навыка правописания падежных окончаний имени прилагательного в единственном и во множественном числе; совершенствование навыка правописания родовых окончаний.

Эта одна из трудных тем курса грамматики и орфографии, поскольку существует сложная система согласовании и проверки безударных окончаний.

Основу составляют следующие знания, умения:

1. Умение устанавливать связь слов (найти существительное, с которым связано прилагательное).

2. Определить род, число, падеж существительного.

3. Вспомнить окончания прилагательных в этом падеже и написать окончания.

Учащиеся убеждаются в том, что сам вопрос (какой? –ая? –ое?) можно просклонять.

Обратить внимание на то, что окончание ударное (какой? Какого? Какому? и т.д.).

Далее следует синтетическая работа учащихся: они склоняют существительное + прилагательное (сразу берутся примеры с твердой и мягкой основой). Составляется таблица, на их основе делают выводы:

1. Все падежные формы имен прилагательных зависят от существительных, с которыми согласуются.

2. Окончание вопроса (заданного от существительного к прилагательному) всегда ударяемое и будет совпадать с окончанием в том же падеже.

3. При склонении имя прилагательное имеет свои падежные вопросы.

4. Падежные вопросы различны по родам (ср.р. иногда совпадает с м.р., кроме И.п. и В.п.).

5. Падежные окончания прилагательных различаются в зависимости от твердой / мягкой основы слова О \ Е, Ы \ И, А\ Я, У \ Ю.

6. Окончания могут быть ударяемыми и безударными. Правописание безударных окончаний проверяется ударными.

Далее изучается склонения прилагательных во мн.ч. (проводится по аналогии).

При изучении склонении прилагательных следует обращать внимание на:

1. Правописание окончаний прилагательных в Р.п. (ого, его) (м.р. и ср.р.).

2. Правописание окончаний в Т.п. и П.п. (важно противопоставить вопросы, предлоги и окончания). Предлог не относится к прилагательному, но стоит перед ним, предлог поможет определить падеж.

3. Сравнить окончания Р.п., Д.п., Т.п., П.п. (имени прилагательного ж.р.) – одинаковые окончания. – ой, - ей.

Виды упражнений (на обобщение):

1. Языковой анализ с акцентом на имя прилагательное.

2. Языковой синтез – составление словосочетаний с именем прилагательным.

3. Склонение словосочетаний.

4. Составление предложений и текстов.

5. Выбор прилагательного с обоснованием выбора.

6. Расширение предложений.

7. Составление тематических групп имени прилагательного.

8. Составление таблиц склонения, схем, моделей.

9. Посмотреть задания для учеников.

10. Устное сообщение о роли прилагательных.

Лекция. Система работы над глаголами в начальных классах

Дата добавления: 2014-01-07