Орфография без правил

Т.С. Тоцкий

Дополнительный материал

Алгоритмы.

Алгоритм – это точное и легко понимаемое описание (или предписание) выполняемого шаг за шагом решения задачи определенного типа.

При точном соблюдении всех «шагов» алгоритм приводит к правильному решению задачи.

(см. Львов М.Р. Правописание в начальных классах. – 2-е изд. – М., 1998).

Не все правила орфограмм поддаются алгоритмизации (ЖИ, ЧА).

В начале изучения орфографической темы, следует добиваться от учащихся полных рассуждений.

Вывод.

Обучение правописанию в начальных классах идет от обозначения звуков (фонем) буквами к решению грамматико-орфографических задач по проверке орфограмм. Параллельно орфография усваивается путем запоминания. Орфографическая работа органически вплетается, включается в общую систему языковой работы учащихся, связывается с развитием речи детей, с усвоение выразительной, орфоэпически правильной речи, с усвоением интонаций, с обогащением словаря.

Таковы общие установки методики правописания в начальных классах, обусловленные как природой самой орфографической системы русского языка, так и возможностями учащихся, их деятельностью по усвоению грамотного письма.

(приемы обучения правописанию)

На уроке отсчитывается 10 слов. Учитель на мгновение поворачивает карточку с написанным словом к классу. Дети должны произнести это слово. Затем учитель произносит это слово так, как оно написано, а дети повторяют вслух 3-4 раза. Это I этап.

II этап. С несколькими словами придумать словосочетания или предложения и записать их. Итогом является устный диктант: называются слова, а вызванный ученик произносит их так, как бы он их написал. Класс следит за произношением. Если ученик засомневался – оценка снижается.

III этап. Письменный диктант. Записывают слова под диктовку учителя.

Не рекомендуется давать много слов. Трудные для написания слова вывешиваются на стенде в классе на несколько дней, чтобы дети запомнили их, и только тогда дается диктант.

Рекомендации:

1.Словосочетания произносить так же четко, как и отдельное слово.

2. Предлоги, союзы, частицы нужно произносить отдельно, как самостоятельные единицы речи.

3. В трудных словах орфограммы выделяются подчеркиванием, чтобы обратить особое внимание.

4. Написание некоторых слов сопровождается правилами.

Например, с и дит – 1-й ученик: с и дя

=?

2-й ученик: с е л

В этом случае следует объяснить, что в этом корне возможны 4 написания: сел, сидя, садись, сяду.

5. Слова нужно произносить, выговаривая каждую букву, но не по слогам, а вместе. (Если слова разбивать на слоги, то они распадутся и плохо остаются в памяти, значит, слово надо произносить четко, но слитно.

Примечание:

Есть несколько правил, которые не охватывает орфографическое чтение:

а) правописание гласных после шипящих (ча, ща, чу, щу, жи, ши);

б) мягкий знак после шипящих (сыч, дочь, прочь, замуж);

в) правописание глаголов 2-го лица единственного числа (моешь (-ся), отрежь);

г) заглавная буква в именах собственных;

д) дефис в написаниях наречий (кто – то…);

е) правописание наречий (вмиг, вдруг).

Орфографическому чтению надо обучать детей с 1-го класса.

В 1-м классе обучение чтению сопровождается движением руки по слогам слова. Совпадение буквы и звука облегчает процесс обучения. При этом ведущее место принадлежит голосу учителя. Он первым произносит слоги, а дети повторяют услышанное (у ребенка развито умение подрожать звукам, повторять слова вслух).

Итак, чтение для ребенка может быть двойным: на слух без книги и чтения со слежением по книге. Все это на I этапе. Когда идет чтение вслух за учителем, ребенок слышит образец чтения и копирует его с такой же скоростью за учителем. Здесь отрабатывается артикуляционная база, улучшается качество произношения, такое чтение ведет к общему развитию речевого процесса.

Мы привыкли к тому, что объяснив правило, тут же применяем его на практике и получаем результат. При орфографическом чтении картина меняется.

Пробуйте на каждом уроке (математике, русского языка, чтения, природоведения) отводить по 5-10 минут для орфографического чтения и можете быть уверенным, что это принесет хороший результат.

Дата добавления: 2014-01-07