Младший школьник как читатель

Понятие о самостоятельном детском чтении.

Чем, на Ваш взгляд, различаются понятия «самостоятельное детское чтение» и «несамостоятельное детское чтение»? (студенты высказываются).

Самостоятельное детское чтение это индивидуальное, без

непосредственной помощи учителя или другого лица (родителей, товарищей, библиотекаря и т.п.) общение ребёнка с доступным миром книг. Весь путь осмысления своего отношения к книге (осознанный выбор книги и её прочтение) ребёнок проходит только с помощью книги. На помощь ребёнку приходят все службы и элементы книги.

Пока же ребёнок не овладел книгой как инструментом, он может читать новое произведение с помощью учителя.

Показатели готовности к самостоятельному чтению новых детских книг.

1) сформированность интереса к книге - объекту;

2) владение грамотой и хорошим темпом чтения (45 - 60 слов в минуту про себя и 32 - 45 слов вслух);

3) широта читательского кругозора;

4) упорядоченность накопленного кругозора (книга - автор, книга - тема);

5) глубина (способность вспомнить, представить, назвать героев и т.д.).

Элементарный (пороговый) уровень

обеспечить к концу 1 класса - середины 2-го.

По данным психологов и наблюдениям педагогов, наиболее продуктивным для приобщения детей к книге и чтению является дошкольное детство и младший школьный возраст.

Необходимо обеспечить и соблюдать в процессе обучения одновременности и единства трёх аспектов подготовке учащихся к чтению книг:

1) раскодирование текста;

2) осмысление юным читателем содержания прочитанного;

3) осознание учащимся личной и общественной значимости книги в его жизни.

Каждый из аспектов читательской деятельности совершенствуется всю жизнь.

Нельзя требовать от детей самостоятельного чтения новых книг без наблюдения и помощи учителя, дома, прежде времени.

Круг доступных ребёнку книг, с которыми его знакомит учитель должен быть так широк и разнообразен, чтобы любой ребёнок мог встретить тех героев, которых ему недостаёт.

Читательская самостоятельность - это личностное свойство, которое характеризуется наличием у читателя мотивов, побуждающих его обращаться к книгам и системы знаний, умений, навыков, дающих ему возможность с наименьшей затратой сил и времени реализовать свои побуждения в соответствии с общественной и личной необходимостью.

Объективным показателем того, что читательская самостоятельность сформирована следует считать устойчивую потребность и способность читать книги по осознанному выбору, применяя в процессе чтения все

знания, умения и навыки, которыми читатель располагает к моменту деятельности с книгой.

Дата добавления: 2014-01-07