Научная психология, ее задачи

Тема: Предмет психологии.

Вопросы по теме 12 Профессия «бухгалтер» и профессиональная этика

1 Цель деятельности международных профессиональных организаций бухгалтеров.

2 Виды членства в Институте профессиональных бухгалтеров РФ.

3 Структура и назначение Кодекса этики бухгалтеров.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральный закон от 21.11.96 № 129-ФЗ «О бухгалтерском учете» // Основные документы бухгалтерского учета. М.: ПРИОР, 2000. 96 с.

2. Астахов В.П. Теория бухгалтерского учета: Учебник. М.: Контур, 1998. 405 с.

3. Гусева Т.М., Шеина Т.Н. Основы бухгалтерского учета: теория, практика, тесты: Учебное пособие / Под ред. В.Г. Гетьмана. М.: Финансы и статистика, 2000. 320 с.

4. Кирьянова З.В. Теория бухгалтерского учета: Учебник. М.: Финансы и статистика, 1999. 256 с.

5. Кондраков Н.П. Бухгалтерский учет: Учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 1999. 584 с.

6. Кутер М.И. Теория и принципы бухгалтерского учета: Учебное пособие. М.: Финансы и статистика: Экспертное бюро, 2000. 544 с.

7. Методические указания по инвентаризации имущества и финансовых обязательств, утвержденные приказом Минфина РФ от 13.06.95 № 49 // В помощь бухгалтеру и аудитору: Справочно-методическое пособие: В 2 т. 10-е изд., перераб. и доп. М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 2001. Т. 1. 472 с.

8. Мэтьюс М.Р., Перера М.Х.Б. Теория бухгалтерского учета: Учебник: Пер. с англ. / Под ред. Я.В. Соколова, И.А. Смирновой. М.: Аудит: ЮНИТИ, 1999. 663 с.

9. Нидлз Б., Андерсон Х., Колдуэл Д. Принципы бухгалтерского учета: Пер. с англ. / Под ред. Я.В. Соколова. М.: Финансы и статистика, 1993. 496 с.

10. Нормативная база бухгалтерского учета: Сборник официальных материалов / Предисл. и сост. А.С. Бакаева. М.: Бухгалтерский учет, 2000. 400 с.

11. Хахонова Н.Н. Международные стандарты финансовой отчетности: Учебное пособие. Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2002. 208 с.

В нашей обыденной жизни мы достаточно широко используем слова «психологии», «психолог», «психологический» и им родственные, не всегда задумываясь над их содержанием. «Этот человек – хороший психолог», - говорим мы о ком-то, умеющем наладить контакт с людьми. «Такая уж у меня психология!», - не вполне грамотно мы заявляем, пытаясь объяснить неожиданные порывы и поступки или констатируя особенности собственной личности.

Подобная вольность в использовании слова вполне естественна (хотя и нежелательна) для разговорной речи, но она может смущать входящего в мир психологии, порождая невольную терминологическую путаницу, затруднять первые шаги в этой не вполне обычной дисциплине.

Между тем, слово «психология», введенное в научный язык знаменитым немецким ученым, учителем М.В. Ломоносова, Христианам Вольфом, в собственном смысле означает «учение о душе» или «наука о душе» - соответствующие греческие корни psyche (душа) и logos (наука, учение). Понятие «душа» в науке теперь используется сравнительно редко; более научным считается понятие «психика». Таким образом, психология понимается как наука о психике, а психолог – это человек, профессионально занимающийся этой наукой в теоретическом и практическом плане.

Психология – это наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

Итак, психология – это наука. А вообще понимают под наукой? Наука – это сфера человеческой деятельности, основная функция которой – выработка знаний о мире, их систематизация, на основе чего возможно построение образа мира (научная картина мира) и построение способов взаимодействия с миром (научно обоснованная практика).

Науки различаются по своему объекту. Объект – это та сторона реальности, на изучение которой данная наука направлена (например, геология – это наука о земле, биология – наука о живой природе). Но ни одна наука не в состоянии описать свой объект во всей полноте в силу различных причин: познание бесконечно, как бесконечен мир, и ни один объект не может быть описан во всех отношениях; в связи с этим конкретная наука вынужденно ограничивает сферу своих интересов, в противном случае она оказывается в опасности «растечься» на области, которые не в состоянии охватить. В связи с этим от объекта науки отличают ее предмет, т.е. то, какими сторонами представлен в науке изучаемый объект. Таким образом, объект и предмет науки не совпадают. В определенном отношении можно сказать, что развитие науки есть развитие ее предмета.

Дата добавления: 2014-01-07