Г. Повышение культуры устной и письменной речи

В. Овладение техникой речи.

К повседневной подготовке оратора относится ов­ладение техникой речи.

Основные. элементы речевой техники — фонацион­ное (речевое) дыхание, голос (правильные навыки голосообразования) и дикция (степень отчетливости в пpoизношении слов, слогов, звуков).

Хорошо поставленный голос, правильное дыхание во время говорения, четкая дикция, безупречное про­изношение позволяют оратору привлечь внимание аудитории, наилучшим образом донести до слушателей содержание выступления, воздействовать на их созна­ние, воображение, волю.

Владение техникой речи помогает лучше передать смысловые связи между частями речевого высказыва­ния.

Чтобы поддерживать свой речевой аппарат в рабо­чем состоянии, оратор должен систематически выпол­нять рекомендованные специалистами упражнения по технике речи.

Повседневная подготовка — это и постоянная работа над повышением культуры устной и письменной речи. Особо следует обращать внимание на культуру речевого общения в быту. Важно всегда говорить пра­вильно, точно, ясно и понятно, уметь четко формули­ровать мысли, образно и эмоционально выражать свое отношение к предмету речи.

Если человек, к примеру, привык неправильно ста­вить ударение в слове в обиходной речи, то он непра­вильно произнесет его и на трибуне, даже если в текс­те выступления в этом слове поставлен знак ударения. Забота о правильности и чистоте речи должна быть обязательной для человека, выступающего публично.

Рекомендуется активно участвовать в деловых раз­говорах, беседах, обсуждениях различных проблем в кругу друзей, коллег, родственников, чаще выступать на семинарских и практических занятиях, брать слово в прениях, дискуссиях и т. п. Все это развивает чело­века, позволяет ему приобретать необходимые речевые навыки, повышает речевую культуру.

Поучительными для молодых людей являются исто­рические сведения о воспитании детей в семье Воронцовых, видных политических деятелей эпохи правления Елизаветы Петровны. По свидетельству историков, они рано пристрастились к чтению. Отец выписал им из Голландии хорошо подобранную библиотеку. К 12 го­дам были прочитаны Вольтер, Расин, Корнель, Буало. Так как детей Воронцовых готовили к государственной деятельности, их с ранних лет привлекали к участию в серьезных разговорах на политические темы, знакоми­ли с иностранными послами. Программу воспитания завершали путешествия, во, время которых они были обязаны каждую неделю писать отцу, дяде и другим родственникам. Вот как наставлял отец своего юного сына: «...все, что случится достопамятного, записывай, чтобы вояж служил тебе в пользу».

Письма юношей производили большое впечатление своей серьезностью, зрелостью оценок и взглядов.

К сожалению, эпистолярный жанр уходит в про­шлое. Сегодня телефон, факс заменяют нам письма, позволяют быстро связываться и решать проблемы с деловыми партнерами, близкими и родными людьми. А между тем регулярная переписка могла бы
стать хорошей школой для начинающего оратора, так как позволила бы оттачивать слог, вырабатывать свой стиль речи. При этом важно, чтобы в письмах сообща­лись не только бытовые новости, но и обсуждались социально значимые проблемы. Конечно, писать такие письма нелегко: требуется время, желание, усилия воли. Но не следует забывать утверждение великого Цицеро­на: «Перо — лучший и превосходнейший творец и на­ставник красноречия».

Дата добавления: 2014-01-07