Карта наблюдения за невербальным поведением детей в диадном взаимодействии

Компетенции дошкольника

Карта наблюдения коммуникативной

Карта наблюдения

Невербальное поведение	Вербальное поведение

В подобного рода карте наблюдатель фиксирует спонтанно возникающие реакции, а затем их систематизирует и обобщает.

В карте могут фиксироваться внешние проявления каких-либо определённых свойств личности. Например, при выявлении психологической готовности ребёнка к обучению в школе фиксируется коммуникативное поведение ребёнка на стадии установления контакта, позволяющее судить о его социальной смелости. Такая карта содержит перечень наблюдаемых и фиксируемых поведенческих проявлений.

(И. М. Богдановская, А. Н. Кошелева,

С. Т. Посохова, В. В. Хороших)

Наблюдаемое свойство	Проявления	Наличие
Социальная смелость на стадии установления контакта	Входит в помещение один без родителей
Идёт впереди родителей
Держится за руку, старается быть ближе к родителям
Отказывается входить в помещение один
Инициатива в установлении контактов	Первым здоровается
Здоровается в ответ на приветствие присутствующих
Реагирует на приветствие невербально
Никак не реагирует на приветствие
Называет свои имя и фамилию сам, без вопроса присутствующих
Самостоятельно начинает подробно рассказывать о себе, своей семье, интересах и т.п.
Начинает рассказывать о себе только после вопроса присутствующих «Как тебя зовут?» сам не отвечает
Контакт с незнакомым взрослым	Улыбается
Даёт развёрнутые ответы
Начинает выполнять задания без дополнительных просьб и вопросов
Переспрашивает, если не понимает задания
Не смотрит на присутствующих
Отворачивается
Прячет глаза
Прерывает незавершённую работу без указания присутствующих
Даёт односложные ответы
Отказывается выполнять задания
Обращается к присутствующим за поддержкой в случае затруднения: вербально, невербально
Обращается к присутствующим за поддержкой постоянно: вербально, невербально
Особые реакции (какие)

Более сложно выглядят карты, которые предназначены для наблюдения за межличностным взаимодействием. Примером может служить карта, разработанная Е. Е. Белан и С. Т. Посоховой.

Фамилия, имя, возраст ребёнка________________________________________________________________

Группа____________________ Диагноз_________________________________________________________

Дата взаимодействия________________ Начало________________ Окончание________________________

Взаимодействие с_________________Группа____________________________________________________

№ п/п	Элементы невербального поведения	Проявление элементов невербального поведения	Примечание
I. 1.	Кинесика: Мимика:   – эмоции
	– контакт глаз	направленность взора	продолжительность взора
1 – 2 сек	> 2 сек
на партнёра
на задание
в сторону
2.	Пантомимика: – позы	«вверх»	«вперёд»	«против»	«вниз»
	– движение корпуса	к партнёру	от партнёра
	– жесты   а) коммуникатив: приветствия	направленность
на партнёра	на задание	на себя
	привл. внимания
	благодарности
	подзывающие
	Запрета
	Угрозы
	Защиты
	Оскорбления
	б) операциональные
	в) описательные
3.	Авербальные действия:	стук	скрип	грохот	разбрасыв. вещ.
II.	Такесика	касание	поглаживан	рукопожат	похлопыван	щипок	удар
III.	Экстралигвистика	пауза	вздох	смех	плач	крик	кашель
IV.	Просодика:
	– громкость	тихо	громко
	– темп	медленно	быстро
	– ритм	неравномерно	равномерно
V.	Проксемика:	расстояние между детьми
		увеличилось	уменьшилось

Дата добавления: 2014-01-15