Общая характеристика методов педагогической психологии

Критерий знания также неотделим от действий. Знать — это всегда выполнять какую-то деятельность или действия, связанные с данными знаниями. Знание - понятие относительное. Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов деятельности, в которых знания могут функционировать.

Таким образом, вместо двух проблем - передать знания и сформировать умения по их применению - перед обучением теперь стоит одна: сформировать такие виды деятельности, которые с самого начала включают в себя заданную систему знаний и обеспечивают их применение в заранее предусмотренных пределах.

Согласно принципу социальной природы психического развития человека, педагогическая психология должна исходить из того, что познавательные возможности обучаемых не являются врожденными. Они формируются в процессе обучения. Задача науки - выявить условия, обеспечивающие формирование познавательных способностей.

Теория обучения должна быть направлена на изучение законов перехода явлений общественного сознания в явления сознания индивидуального. В тех случаях, когда требуемые виды действий не описаны как компоненты социального опыта, а существуют лишь как факты индивидуального сознания, необходимо найти путь их выявления и фиксации, так как без этого они недоступны усвоению.

Принцип единства психики и внешней деятельности указывает принципиальный путь формирования познавательной деятельности. Поскольку психическая деятельность вторична, новые виды познавательной деятельности надо вводить в учебный процесс во внешней материальной форме.

Педагогическая психология должна также выявить основные линии процесса преобразования внешней, материальной формы познавательной деятельности в форму внутреннюю, психическую.

Достижением любой науки в значительной степени определяется развитием

ее методического аппарата, позволяющего добывать новые научные факты и на

их основе строить научную картину мира. Принято выделять в психологии три

уровня методологического[1] анализа:

o Общая методология - философский подход к анализу явлений действительности

(у нас такими общими принципами являются исторический и диалектический

материализм).

o Частная (специальная) методология обеспечивает конкретную реализацию

общефилософских подходов в виде методологических принципов применительно

к объектам психологического исследования.

o Совокупность конкретных методов, методик и процедур в психолого-

педагогических исследованиях. Именно этот уровень непосредственно связан

с практикой исследования.

Педагогическая психология используется все те методы, которые есть в

арсенале других отраслей психологии (психологии человека, возрастной

психологии, социальной психологии и др.): наблюдение, опрос, эксперимент и

т.д.

Дата добавления: 2014-01-20