Характеристика документів планування навчального процесу з ФВ, що складаються вчителем ФК

Технологія планування та його функції.

Всі документи планування ФВ в школі поділяються на 2 групи: державні документи і документи, що складаються самим вчителем.

До державних документів планування ФВ відносяться:

навчальний план (що зумовлює кількість годин, відведених на предмет "фізична культура".)

навчальна програма (базові, регіональні, авторські)

Комплексна базова навчальна програма вміщує навчальний матеріал, який учні можуть засвоїти впродовж навчального року, а також контрольні нормативи, покликані оцінити ступінь засвоєння матеріалу. Вони подаються у наступних рубриках:

a) теоретико-методичні відомості;

b) навички, вміння, розвиток рухових якостей;

c) навчальні нормативи для засвоєння навичок і вмінь, розвитку рухових якостей.

В рубриці " теоретико-методичні відомості " даються загальнотеоретичні положення про значення ФК, вплив заняття фізичними вправами на організм, виховання особистості школяра, пропонується методика самостійних занять, тощо. В рубриці "Навички, вміння, розвиток рухових якостей" вказані навички, вміння по окремих розділах програмного матеріалу.

В рубриці розробок - навчальні нормативи для засвоєння навичок, умінь, розвитку фізичних вправ, вказані нормативи в контрольних вправах. Крім того, вказані загальні вимоги до учнів, що закінчили загальноосвітню школу 1, 2 або 3 ступеня.

Згідно діючої державної програми з ФВ школярів обов'язковими для вчителя є календарний план на півріччя та план-конспект уроку.

Документи планування, які складаються вчителем:

Річний графік навчально-виховної роботи - перспективне планування.

Робочий план на чверть - етапне планування.

План-конспект уроку - оперативне планування.

Допоміжні документи планування:

сітка розподілу годин на рік,

програми навчання рухових дій

Початком планування є вивчення “Умовної сітки розподілу навчальних годин за елементами програмного матеріалу”, яка подана у "Пояснювальній записці" державної програми і має назву "умовна" через те, що вона подається як зразок у програмі. Враховуючи умови школи, кліматичну зону, об'єктивну необхідність учитель може змінити об'єм годин на окремі види вправ, але не виключаючи їх. Відкоректована "сітка" стає вихідним документом для реального планування.

Графік розподілу і проходження навчального матеріалу складається на навчальний рік, де визначається послідовність проходження окремих розділів програми - легкої атлетики, гімнастики, спортивних ігор та інше, виходячи із загальної кількості годин і відкоректованої "сітки" годин на окремі розділи. Перевага у складанні навчального плану надається графічній формі.

Його функція - рівномірно, доцільно розподілити навчальний матеріал і систематизувати навчально-виховну роботу на рік. При цьому передбачаються результати, які належать здобути до кінця року, проводяться визначення опорних вправ і аналізується час необхідний для їх вивчення. Розрахунок часу необхідно для засвоєння опорних вправ проводиться на підставі "програм вивчення", які студент повинен нагромаджувати, вивчаючи спортивно-педагогічні дисципліни.

Відомо три способи планування вивчення розділів шкільної програми - паралельне, послідовне і змішане.

При паралельному проходженні розділів матеріалу в уроки водночас включають матеріал із різних розділів.

Послідовне проходження розділів програми частіше практикується в старших класах і передбачає почергове вивчення вправ гімнастики, легкої атлетики, тощо.

Змішане планування проходження навчального матеріалу - комбінації першого і другого способів, тобто деякі розділи вивчаються паралельно, інші окремо.

Дата добавления: 2014-01-11