План-конспект. Табличку на стр. 48 заполняем вместе с ребятами: основание классификации виды партий Степень участия в осуществлении власти 1) правящие

Табличку на стр. 48 заполняем вместе с ребятами:

Основание классификации	Виды партий
Степень участия в осуществлении власти	1) правящие 2) оппозиционные
Характер целей и отношение к существующему общественно-политическому строю	1) реакционные 2) консервативные 3) либеральные 4) радикальные
Характер членства	1) Открытые 2) Закрытые
Способ организации внутренней жизнедеятельности	1) Кадровые 2) Массовые (подробнее разобраться в этой классификации вам поможет файл «Кадровые и массовые партии» из нашей группы в контакте)
Устойчивость существования	1) Стабильные 2) Нестабильные (неустойчивые)
Шкала политического спектра	1) Левые 2) Центристские 3) Правые

Упр. 12: разделить детей на команды (в зависимости от количества человек) и предложить создать собственную партию. Поскольку задание творческое, постоянно подходите к ребятам, подсказывайте, помогайте, отвечайте на все вопросы. Это задание должно вызвать у ребят интерес к политике и политическим партиям, поэтому старайтесь не прерывать их, если они еще не закончили (но в разумных пределах, разумеется).

Общественно-политическое движение – добровольное формирование, возникающее в результате свободного и сознательного стремления граждан объединиться на основе общности своих интересов.

· учащиеся могут назвать минимум одну характеристику каждого из трех типов общества, а также знают их синонимичные названия;

· учащиеся приобрели первичный опыт работы с эссе;

· учащиеся знают, что такое форма государства и из каких трех элементов она состоит;

· могут своими словами объяснить, что такое государство и назвать хотя бы три его признака.

План занятия	Примерное время	Упражнения и тесты
Оргмомент. Постановка целей занятия	3 - 5 мин
Обсуждение новостей	10-15 мин	Рекомендую попробовать разные варианты обсуждения новостей и выбрать наиболее эффективный для вашей группы.
Проверка домашнего задания	15-20 мин
Проверочная пятиминутка	7-10 мин
Классификация обществ	7-10 мин	Коллективное обсуждение и заполнение таблицы на стр. 57-58
Три типа общества	15 – 20 мин	Дети самостоятельно в тишине читают приведенные характеристики обществ, готовят вопросы преподавателю и друг другу на углубление этого материала. Таблица на стр.59 – начать ее заполнение необходимо в классе, однако закончить дети могут дома (она довольно велика по объему и требует дополнительных сведений по некоторым пунктам) Не забудьте вынести основные моменты на доску и в тетрадь. Упражнение 16 – на скорость, индивидуально.
Общественный прогресс и регресс	15 мин	Ваше объяснение, обсуждение, запись определений. Критерии общественного прогресса выводятся детьми, это не так сложно, поэтому не диктуйте их механически, а наведите ребят на мысли, соберите мнения, напомните, что единого перечня нет, мы записываем лишь самые основные. В данном разделе вам особенно важны примеры, так что продумайте и подготовьте их заранее!
Подготовка к части С* *возможно, это упражнение придется перенести во вторую часть урока, когда дети отдохнувшими вернутся с перерыва	10 мин	Упражнение 17 – попросите детей рассуждать вслух и пытаться формулировать фразы так, как они бы сделали это на ЕГЭ в части С. Это упражнение важно проработать, т.к. оно является первым шагом к написанию эссе. Опорные формулировки выносите на доску и в тетрадь!
Перерыв (15 мин)
Государство, его признаки	15 мин 7 мин	Обязательная запись определения и признаков!!! Активная работа с доской на протяжении всей второй части урока. Упражнение 18 – разделить группу на 4 команды, каждая из которых анализирует приведенные примеры и аргументированно делает вывод
Функции государства	10 мин	Начать можно с обсуждения, зачем нужно государство лично вам. Подумать, сколько раз в течение дня мы сталкиваемся с проявлением государственных функций. Потом ребята по очереди читают приведенные отрывки из СМИ и пытаются назвать функцию. После этого на доске фиксируется схема с разделением функций на внешние и внутренние.
Форма государства	30 мин	Схема на доске строго обязательна! Как показывает практика, дети очень плохо усваивают эту тему. Упражнение 20 – начать заполнение в классе вместе с ребятами, доделать могут дома.
Подведение итогов занятия.	5 мин	Заранее продумайте, как именно!!!
Домашнее задание	5 мин	Задания формата ЕГЭ на стр. 63; упр. 19; упр. 22; задания формата ЕГЭ на стр. 75 + подготовка к срезовому тесту