Проблемы взаимоотношений в деятельности вожатого

Аннотация

Problems of leader’s relations in his work. This article talks about relations with parents, сolleges, children, administration.

В настоящее время проблема взаимоотношений в деятельности вожатого является актуальной, так как отношения помогают нам не только получить необходимую информацию, но и помощь в какой-либо деятельности. К сожалению, часто возникают проблемы в отношениях вожатого, предотвратить которые нам помогает этика вожатого, выступающая как средство формирования личности, как педагогический фактор, обеспечивающий влияние на детей.

В этике отношений говорится о том, как нужно относиться к людям. Она отвечает на вопросы, возникающие у студентов в процессе летней практики: как нужно относиться к старшим по должности, к коллегам, к воспитанникам.

Так отношение к старшему по должности предполагает уважение, вежливость; беспрекословное выполнение требований руководителя, при этом оно воспринимается подчиненным, как унижение. В то же время отношение подчиненного по службе не должно носить оттенки подобострастия вышестоящему должностному лицу, но недопустимыми при этом является грубость, развязность, невыполнение подчиненным требований старшего по должности товарища без серьёзных на то оснований.

Отношения между студентами-практикантами должно быть взаимное. Они постоянно учатся воспринимать друг друга как представителей единого коллектива, использовать в анализе деятельности коллег-вожатых вежливость, скромность, взаимопомощь, взыскательность к себе, принципиальность.

Студенты-практиканты по отношению к воспитанникам должны придерживаться определенной линии поведения, ведь любовь к детям это не единственное требование к вожатому. Знание определенных правил поможет вожатым быстрее адаптироваться и насладиться полученными результатами.

Вожатому запрещается воевать с детьми, так как он обречен на поражение! Нельзя знакомясь с детьми перечислять запреты. Нужно быть веселым и остроумным, так как большое значение для детей имеет первое впечатление. Если первое впечатление от знакомства с вожатым положительное, то половина успеха у вожатого в кармане. Отношение вожатого к воспитанникам строится на вежливости, уважении, требовательности, строгости, разумной любви, постоянной заботе, внимании, чуткости, тенденции к защите слабого. При этом стиль взаимоотношений вызывает доверие, уважение, взаимную симпатию. Вожатый может использовать строгость, суровость, сдержанность учительского тона. Позиция вожатого зависит от возраста воспитанников. Голос, тон, дикция должны соответствовать этической норме отношений с воспитанниками, отражать нравственную культуру вожатого [1].

При оскорблении детьми вожатого необходимо понять причины такого поведения детей, что случается, если отсутствует контакт между вожатым и воспитуемым, если вожатый самоуверен и самовлюблен, если вожатому безразличны воспитанники и их жизнь. Разрешение такой ситуации определяется тем, насколько сам вожатый хочет изменить ее; может признать свои промахи; готов открыто говорить о них с детьми [2].

Отношение практикантов к своим обязанностям заключается в том, что каждый студент обязан иметь четкий календарный план всей работы с детьми, аккуратно вести свой рабочий дневник. Своевременно выполнять творческое задание. Посещать консультации, вести положенную документацию, на основе которой к концу практики будет оформлен его личный отчет.

Отношение к лагерю, к администрации, коллегам, обслуживающему персоналу заключается в том, что студент строго соблюдает внутренний распорядок жизни лагеря, где проходит педпрактику, беспрекословно выполняет общие внутренние правила и обязанности, бережно хранить традиции лагеря, принимает активное участие в их развитии [3].

Для предотвращения нарушения прав администрацией вожатый должен изучить свои права и обязанности за раннее, до выезда в лагерь, получить ответ на интересующие вопросы, отстаивать свои права спокойно, не вовлекая детей; не обсуждая проблемы в присутствии детей, добросовестно работать, проанализировать собственное поведение и попробовать понять, почему именно так поступает администрация, руководствоваться Трудовым кодексом, обращаться к руководителю практики.

При общении с родителями не следует жаловаться родителям на ребенка, обвинять их в его проступках. Следует терпеливо выслушать родителей, их замечания и тактично высказать свои наблюдения, пожелания, при этом вожатый обязан сохранить доброжелательное, заботливое отношение к воспитаннику независимо от характера конфликта с родителями, что является обязательной этико-педагогической нормой. Разъяснить, объяснить, в чем они ошибаются, учесть верные замечания, согласиться с ними, поблагодарить за совет. Никогда не унижать бестактными замечаниями, репликами, оценками личного достоинства родителей. Всегда защищать интересы детства, детей в семье. При грубом высказывании замечаний необходимо предложить обратиться к начальнику лагеря. Все разговоры такого рода с родителями никогда не вести в присутствии детей.

Жаловаться на ребят начальству или родителям – проявление непрофессионализма. Жаловаться родителям – значит провоцировать их на разбирательство с ребенком.

Таким образом, в процессе летней практики вожатый встречается с такими проблемами как взаимоотношения с воспитанниками, с администрацией, со своими коллегами, решить которые возможно при тщательном изучении своих прав и обязанностей до выезда в лагерь, получении ответа на интересующие вопросы, при руководстве этикой отношений, при отстаивании своих прав спокойно, без привлечения детей; при добросовестном выполнении своих обязанностей.

ЛИТЕРАТУРА

1. Белов А.А. Кейс вожатого детского оздоровительного лагеря. – М.: УЦ Перспектива, 2012.

2. Нечаев М.П. Диагностика воспитанности. – М., 2006.

3. Пружинская В.Б., Фёдорова Л.Ф. Вожатому летнего оздоровительного лагеря. – Сыктывкар, 2001.

Туишев Владимир,

студент 2 курса института педагогики и психологии КазНПУ

(г. Алматы, Республика Казахстан)

Научный руководитель: к.псх.н., доцент Ж.А. Абищева

Дата добавления: 2014-10-31