Тема №15. Основные принципы защиты точки зрения

Тесты

1. Уловки, рассчитанные на психологическое воздействие на участников спора. Это и насмешка, и стремление оборвать противника, вызвать недоверие к его словам, резко отрицательная оценка высказанных суждений, обидная реплика и т. п.

A. Внушение.

B. «Подмазывание аргумента».

C. Ставка на ложный стыд.

D. Ссылка на возраст, образование, положение

E. «Двойная бухгалтерия».

2. «Вот доживите до моих лет, тогда и судите»; «Сначала получите диплом, а потом и поговорим»; «Займете мое место, тогда и рассуждать будете»

A. Ссылка на возраст, образование, положение

B. Внушение.

C. «Подмазывание аргумента».

D. Ставка на ложный стыд.

E. «Двойная бухгалтерия».

3.Эта уловка основана на склонности людей к двойственности оценок: одна мера для себя и для того, что нам выгодно и приятно, другая — для других людей и для того, что нам не по душе.

A. Ссылка на возраст, образование, положение

B. Внушение.

C.»Двойная бухгалтерия».

D. «Подмазывание аргумента».

E. Ставка на ложный стыд.

4.В споре один и тот же довод может быть верным, когда он нас устраивает, и ошибочным, если не устраивает. Когда мы опровергаем кого-нибудь с помощью данного довода — он истинный, а когда нас им опровергают — он ложный.

A.»Двойная бухгалтерия».

B. Ссылка на возраст, образование, положение

C. Внушение.

D. «Подмазывание аргумента».

E. Ставка на ложный стыд.

5.По поводу подобного типа уловок С. И. Поварнин пишет: «Это один из видов «зажимания рта» противнику и не имеет ничего общего с честною борьбою в споре за истину. — Как прием обличения он, может быть, и требуется и часто необходим. Но обличение и честный спор за истину, как борьба мысли с мыслью, — две вещи несовместимые».

A. Ссылка на возраст, образование, положение

B. Перевод спора на противоречия между словом и делом.

C. Внушение.

D. «Подмазывание аргумента».

E. Ставка на ложный стыд.

6.это сложный двусторонний процесс взаимодействия людей, диалог, в большинстве случаев предполагающий, с одной стороны, постановку вопросов, а с другой, ответ на них.

A. Ответ

B. Речевое общение

C. Аргумент

D. Факт

E. Внушение.

Цель занятия – закрепление материала.

Организационный момент -3 минуты

Опрос студентов -20 минут

Решение тестовых заданий – 9 минут

Решение задач – 15 минут

Подведение итогов занятия – 3минуты

Содержание

1. Не оправдываться, а обвинять.

2. Не объяснять, а декларировать.

3. Слышать оппонента так, как вам выгодно.

4. Понимать оппонента так, как вам выгодно.

Рекомендуемая литература

7. Зарецкая Е.Н. Риторика. Теория и практика речевой коммуникации. М., 1998.

8. Бороздина Г.В. Психология делового общения. М., 2000.

9. Ивин А.А. Риторика: искусство убеждать. - М., 2002.

10. Купина Н.А. Риторика в играх и упражнениях. - М., 2004.

11. Михальская А.К. Основы риторики. М., 2002.

12. Петров О.В. Основы судебного красноречия. Учебное пособие. М. 2008.

Контрольные вопросы и заданий

1. Заявлять. Использовать опорные фразы. Озадачивать. Дожимать противника.

2. Применять логическую диффузию.

3. Отвечать вопросом на вопрос. Атака чужого выступления

Дата добавления: 2014-10-31