Контроль успеваемости учащихся

В технологии диагностика – это установление факта достижения конкретной микроцели. Диагностика всегда проводится в письменном виде. Проверочная работа состоит из четырех заданий. Два первых – это уровень стандарта. Успешное выполнение двух заданий свидетельствует о соответствии знаний ученика государственным требованием стандарта “удовлетворительно”. Их обязаны делать все учащиеся. Третье задание – это уровень “хорошо”, четвертое – “отлично”. Учитель проектирует содержание диагностики, исходя из содержания микроцели: очень важно дифференцировать трудность и сложность заданий по указанным трем уровнем.

Контроль призван обеспечить управление процессом обучения, поскольку он есть средство усиления мотив мотиваций. Контроль формирует внимание учителя на конкретную ситуацию обучения. В каждой конкретной ситуации представлено и прошлое (предшествующееся обучение, личный опыт учителя, личный опыт учащихся, их взаимоотношения и т.п.) и будущее (конечные цели обучения, то общее что свяжет участников общения по истечении данной ситуации, их взаимоотношения и т.п.). и именно поэтому каждая конкретная ситуация есть ступень в продвижении к цели. Таким образом, достичь цели можно лишь в том случае, если учитель в состоянии контролировать себя и своих учеников.

Дата добавления: 2014-10-31