Состояние артикуляционного аппарата

Слоговая структура слова

Грамматический строй речи

1. Употребление существительных в именительном падеже множественного числа:

кубик
шар
глаз
стул

2. Употребление существительных в родительном падеже («жадный кот» - родительный падеж частичного объекта)

Еще сыра
Еще колбасы
Еще молока

(«Чего не стало» - родительный падеж с отрицанием)

Нет карандаша
Нет карандашей
Нет куклы
Нет кукол
Нет колеса
Нет колес

3. Употребление существительных в дательном падеже («Расскажи, кому ты даешь корм» - дательный падеж, обозначающий лицо, на которое направлено действие):

Лошади
Лошадям
Козе
Козам
Петуху
Петухам
Зайцу
Зайцам

4. Употребление существительных в винительном падеже («Экскурсия в зоопарк» - кого ты увидел в зоопарке?):

Слона
Тигра
Козу
Белку
Медведей
Слонов
Белок
Оленей

5. Употребление существительных в творительном падеже («Кому что нужно?»):

Топором
Веником
Иглой
Кисточкой
Колесом
Обручем

6. Образование множественного числа существительных в родительном падеже

Мост
Дом
Стул
Пчела
Ведро
Ухо
Воробей
Утенок

Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных

Дом
Стул
Женя
Елка
Гриб
Костя

Префиксальное словообразование

шел
летел

Согласование прилагательных с существительными:

Синий шар
Красный флажок
Синяя машина
Красное солнышко
Синее платье
Красная звезда

Согласование существительных с числительными

ухо (одно, два, три, четыре, пять)
помидор (один, два, три, четыре, пять)
стул (один, два, три, четыре, пять)
ручка (одна, две, три, четыре, пять)

7. Образование прилагательных от имен существительных

ручка из пластмассы
сумка из кожи
матрешка из дерева
стакан из стекла
сок из клюквы
шуба из меха

Образование притяжательных прилагательных:

Чей хвост?
Чей дом?

Выводы (отметить характер аграмматизма и возможность слово- и формообразования).

1. Повтори за мной (при грубом нарушении структуры слов):

Пта
Фта
Мна
Мну
Бутакаво
Патакама

2. Повтори:

Елка
Паук
Стол
Стул
Шкаф
Пушка
Бабушка
Скамейка
Карандаш
Приемник
Мотоцикл

3. Назови по картинкам:

Табуретка
Смородина
Поросенок
Стрекоза
Пирамида

Повтори предложения:

1. Ребята слепили снеговика.
2. Хоккеисты играют в хоккей.
3. На елке зажглись разноцветные лампочки.

Выводы (отмечается характер искажения: сокращение количества слогов, упрощение слогов, уподобление слогов, добавление числа слогов, перестановка слогов и звуков).

губы (толстые, мясистые, короткие)
подвижность губ (вытянуть губы вперед трубочкой, растянуть их в широкую улыбку; делать попеременно эти упражнения, меняя ритм движений)
зубы (редкие, кривые, мелкие, вне че­люстной дуги, крупные без промежут­ков между ними, с большими проме­жутками, отсутствуют резцы верхние, нижние)
прикус (прогнатия, прогения, откры­тый передний, открытый боковой, глубокий, мелкий)
подвижность челюсти (выдвинуть вперед нижнюю челюсть, оттянуть ее назад, раскрыть широко рот, сомкнуть его)
нёбо (высокое, готическое, узкое, плоское, укороченное, низкое)
язык (массивный, маленький, укоро­ченная уздечка)
постараться дотянуться языком до носа, подбородка, левого уха, правого; пощелкать языком; сделать язык широким, затем узким; поднять кончик языка вверх, как можно дольше удерживать его в этом положении; перемещать кончик языка то в левый угол губ, то в правый, меняя ритм движений; высунуть язык как можно дальше, а потом втянуть его глубоко в рот)

Выводы (отметить следующие параметры движений);

1) тонус (нормальное напряжение, вялость, чрезмерное напряжение);

2) активность (нормальная, заторможенность, расторможенность);

3) объем движений (полный, неполный);

4) точность выполнения;

5) длительность (способность удерживать органы в заданном положении в течение 5 с),

6) замена одного движения другим;

7) добавочные движения и их лишение (синкинезии).

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Дата добавления: 2014-10-31