Результаты

Последствия

Контроль

Учитель

Учащийся

Организация

Стиль

Управление

Технология

Учебный процесс

Инновационные

Учебные заведения

Неинновационные

Вид

Содействие самореализации и са­моутверждению личности, фор­мирование более совершенных межличностных и общественных отношений. Моделирование пер­спективных жизненных линий. Гуманизация отношений. Цели и статус определяются личностны­ми требованиями

Личностно и общественно ориен­тированные

дение тупиков развития

Ценности (отношения, убежде­ния, мотивы деятельности). Ин­тегрированные курсы

Преобладание индивидуально-дифференцированных форм, творческого подхода

Преобладание фронтальных форм и репродуктивных знаний, дейст­вия по образцу

Определение

Устаревшая, трудоемкая, ная и малоэффективная

Учебные заведения годами и деся­тилетиями не практикующие но­вовведений, кроме тех, что насаж­даются административной властью вышестоящих просвещенческих органов управления. Функциони­руют преимущественно по инер­ции. Безликие. Единообразные

Учебные заведения, внедряющие нововведения по собственной ини­циативе для удовлетворения расту­щих потребностей учащихся и учи­телей, преимущественно за счет внутренних резервов, с учетом но­вых идей и достижений педагоги­ки. Имеющие собственное лицо

медлен-

Новая, ориентированная на об­легчение ученического и педаго­гического труда

Учащийся — объект управления

Учащийся — субъект деятельно­сти. Объект управления — це­лостная педагогическая ситуация Поддержка личной инициативы обучаемых

Авторитарно-репрессивный

| Демократический, поощряющий

Традиционная, тяготеющая к ад­министрированию и подавлению

Основанная на знании и учете закономерностей жизни расту­щей и развивающейся личности

Объект воздействия. Цели деятель- I Источник собственного разви-
ности задаются учителями | тия. Субъект деятельности

Друг детей. Гуманист. Открытый для учащихся. Ориентированный на сотрудничество. Фацилитатор

Служащий. Транслятор знаний. Организатор учебного процесса. Главная функция информацион­но-контролирующая. Закрытый для учащихся

Внешний, операционный

| Внутренний, целостный

Отчуждение от учебных ценно­стей, школы, учителей. Враждеб­ность, соперничество

Любовь к школе, желание учить­ся, сотрудничать, развиваться. Сплоченность, взаимопонима­ние, уверенность

Безынициативная, «нафарширо­ванная» отрывками знаний, мало­активная, малоприспособленная к жизни личность

Активная, инициативная, разви­тая, раскрепощенная, доверяю­щая себе, уверенная в собствен­ной правоте, жизнеспособная личность

Несмотря на неполноту сравнения, можно увидеть основ­ные отличия инновационных учебных заведений от неиннова­ционных, но еще важнее понять, что нововведения, измене­ния, замена старого новым на нынешнем этапе развития шко­лы и педагогики являются призывом к совершенствованию пе­дагогической системы, приближению ее возможностей ко все­возрастающим запросам личности и общества.

Дата добавления: 2014-10-31