Детство Никиты

Й класс

Трудолюбивый медведь

Увидя, что мужик, трудяся над дугами,
Их прибыльно сбывает с рук
(А дуги гнут с терпеньем и не вдруг),
Медведь задумал жить такими же трудами.
Пошел по лесу треск да стук,
И слышно за версту проказу.
Орешника, березника и вязу
Мой Мишка погубил несметное число,
А не дается ремесло.
Вот идет к мужику он попросить совета
И говорит: "Сосед, что за причина эта?
Деревья-таки я ломать могу,
А не согнул ни одного в дугу.
Скажи, в чем есть тут главное уменье?" –
"В том, – отвечал сосед, –
Чего в тебе, кум, вовсе нет:
В терпенье".

(Иван Крылов)

2. Ответь на вопросы письменно. К какому литературному роду и жанру относится это произведение? Почему? На какой фольклорный жанр и чем оно похоже? Какими чертами характера отличаются герои и как к ним относится автор?

3. Приведи доказательства, подтверждающие твое мнение.

Задание 2

1. Прочитай текст.

* * *

Ты не спрашивай, не распытывай,
Умом-разумом не раскидывай:
Как люблю тебя, почему люблю,
И зачем люблю, и надолго ли?
Ты не спрашивай, не распытывай:
Что сестра ль ты мне, молода ль жена
Или детище ты мне малое?
И не знаю я, и не ведаю,
Как назвать тебя, как прикликати.
Много цветиков во чистом поле,
Много звезд горит по поднебесью,
А назвать-то их нет умения,
Распознать-то их нету силушки.
Полюбив тебя, я не спрашивал,
Не разгадывал, не распытывал;
Полюбив тебя, я махнул рукой,
Очертил свою буйну голову!

(Алексей Толстой)

2. Определи, к какому роду и жанру относится это произведение? Почему?

3. Какое настроение у героя? Меняется ли оно от начала к концу текста? Приведи доказательства, подтверждающие твое мнение.

Задание 4 (творческое)

Сочини отрывок "Бой с чудищем" или "Спор зверей", пользуясь выразительными средствами волшебной сказки или сказки о животных.

(учебник "Литературное чтение", авт. Н.А. Чуракова)

В соответствии с особенностями программы и минимальными требованиями к знаниям и умениям учащихся контрольные задания включают проверку уровня развития ребенка, а также уровня понимания специфики литературного текста.

Задание 1

(отрывок)

Желтухин сидел на кустике травы, на припеке, в углу, между крыльцом и стеной дома, и с ужасом глядел на подходящего Никиту.
Голова у Желтухина была закинута на спину, клюв с желтой во всю длину полосой лежал на толстом зобу. Весь Желтухин нахохлился, подобрал под живот ноги. Никита нагнулся к нему, он разинул рот, чтобы напугать мальчика. Никита положил его между ладонями. Это был еще серенький скворец – попытался, должно быть, вылететь из гнезда, но не сдержали неумелые крылья, и он упал и забился в угол, на прижатые к земле листья одуванчика. (...)

Скворца посадили на подоконник раскрытого в сад и затянутого марлей окна. Со стороны комнаты окно также до половины занавесили марлей. Желтухин сейчас же забился в угол, стараясь показать, что дешево не продаст жизнь.
Снаружи, за белым дымком марли, шелестели листья, дрались на кусту презренные воробьи – воры, обидчики. С другой стороны, тоже из-за марли, глядел
Никита, глаза у него были большие, двигающиеся, непонятные, очаровывающие. "Пропал, пропал", – думал Желтухин.

(А.Толстой)

1. Прочитай отрывок повести вслух вполголоса.
2. По сигналу учителя отметь место, где ты читаешь, простым карандашом.
3. Дочитай текст до конца.
4. Найди в тексте описание скворца Желтухина, отметь карандашом начало и конец этого отрывка.
5. Чьими глазами показан молодой скворец: а) автора; б) мальчика Никиты? Обведи нужную букву.
6. Найди в тексте отрывок, в котором автор показывает мир глазами скворца Желтухина, отметь карандашом начало и конец этого отрывка.
7. Подчеркни двумя чертами те слова и выражения в этом отрывке, которые подтверждают твой предыдущий ответ.

Задание 2

Дата добавления: 2014-11-06