Обработка результатов

Протокол

Обработка результатов

Диагностический материал по теме 14. Мышление

14.1. Методика исследования обобщения «Четвертый лишний»

Ход выполнения задания

Данная методика адаптирована на детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Ребенку зачитывается четыре слова, три из которых связаны между собой по смыслу, а одно слово не подходит к остальным. Ребенку предлагается найти "лишнее" слово и объяснить, почему оно «лишнее».

— книга, портфель, чемодан, кошелек;

— печка, керосинка, свеча, электроплитка;

— трамвай, автобус, трактор, троллейбус;

— лодка, тачка, мотоцикл, велосипед;

— река, мост, озеро, море;

— бабочка, линейка, карандаш, ластик;

— добрый, ласковый, веселый, злой;;

— дедушка, учитель, папа, мама;

— минута, секунда, час, вечер;

— Василии, Федор, Иванов, Семен.

("Лишние" слова выделены курсивом.)

За каждый правильный ответ начисляется 1 балл, за неправильный — 0 баллов.

· 10-8 баллов — высокий уровень развития обобщения;

· 7-5 баллов — средний уровень развития обобщения, не всегда может выделить существенные признаки предметов;

· 4 и менее баллов — низкий уровень развития обобщения.

Результаты исследования заносятся в протокол.

Ф.И. ребенка ______________________________ Дата__________________

Возраст _________________Класс _____________ Школа №_____________

Кол-во набранных баллов __________________________________________

Заключение _____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________

14.2.Методика выявления характера логических связей и отношений между понятиями «Простые аналогии»

Ход выполнения задания

Ученик изучает пару слов размещенных слева, устанавливая между ними логическую связь, а затем по аналогии строит пару справа, выбирая из предложенных нужное понятие. Если учение не может понять, как это делается, одну пару можно разобрать вместе с ним.

1. Бежать Кричать ____

стоять молчать, ползать, шуметь, звать, плакать

2. Паровоз Конь ___

вагоны поезд, лошадь, овес, телега, конюшня

3. Нога Рука _________

сапог калоши, кулак, перчатки, палец, кисть

4. Птица Человек_________________________

гнездо люди, птенец, рабочий, зверь, дом

5. Школа Больница________________________

обучение доктор, ученик, учреждение, лечение, больной

6. Железо Дерево________________________

кузнец пень, пила, столяр, кора, ветка

7. Театр Библиотека_____________________

Зритель актер, книги, читатель, библиотекарь, сторож

8. Пароход Поезд__________________________

пристань рельсы, вокзал, земля, пассажир, шпалы

9. Малина Кастрюля______________________

ягода плита, суп, ложка, посуда, повар

10. Нож Стол_______________________

сталь вилка, дерево, стул, пища, скатерть

11. Дом Лестница______________________

этажи жители, ступеньки, каменный, большой, подъем

О высоком уровне логики мышления свидетельствуют 8-10 правильных ответов, о хорошем – 6-7 ответов, о достаточном – 4-5, о низком – меньше чем 4.

Анализируется также характер установленных связей между понятиями – конкретные, логические, категориальные связи; фиксируется последовательность и устойчивость выбора существенных признаков для установления аналогий.

Дата добавления: 2014-11-16