РЕФЕРАТ 7 страница

У конструкціях, де йдеться про значення умови, де це міститься в самому лексичному наповненні конструкції — за сприятливих умов — прийменниковий зворот за + родовий відмінок іменника правомірний, нормативно виправданий, стилістично доцільний.

Але є приклади, що засвідчують штучне впровадження прийменника за в контексти, де можна й треба використову­вати синонімічні прийменники при і у (в): за невихованого контингенту, за позитивного розв'язання, за атмосферних опадів, за цього і т. ін.

Звороти з прийменником при відповідають синтаксичній будові української мови, є системними явищами: при глибоко­му снігу, при колючому морозі.

Не треба забувати про прийменник при у звороті при тому та прислівник притому:

1. Доповідач розповів про успіхи підприємства, при тому зауваживши, що в роботі окремих цехів виявлено серйозні недоліки.

2. Складання планів — робота кропітка, притому варто враховувати, що їх доводиться пристосовувати до поточних подій.

Займати посаду — обіймати посаду

Зі словом посада звичайно поєднуються слова посідати, займати, обіймати. Вони синонімічні, тому однаково можуть вживатися в українській мові, хоча у сучасному мовленні і надається перевага конструкції обіймати посаду, посів високу посаду, зайняв посаду старшого наукового співробітника, обіймає посаду судді.

Заходи щодо поліпшення — заходи до поліпшення — заходи для поліпшення — заходи поліпшення

При слові заходи використовуються такі форми, як щодо + родовий відмінок, до + родовий відмінок, по + місцевий відмінок, безприйменниковий родовий відмінок, для + родовий відмінок іменників. Форми з прийменниками щодо та до на­лежать до найуживаніших у сучасній українській літера­турній мові: заходи щодо поліпшення безпеки, заходи до поліпшення побутових умов працівників.

Прийменниково-відмінкова форма по + місцевий відмінок сприймається як стилістична помилка: заходи по перебудові народної освіти.

Безприйменникова форма родового відмінка трапляється рідко через свою багатозначність: вжито заходів регулювання.

Конструкція з прийменником для має відтінок призначен­ням заходи для наведення порядку.

Зважати на обставини — враховувати обставини — рахуватися з обставинами

Ці вислови синонімічні, коли передають значення "брати щось до уваги". Кожне слово зберігає свої особливості у сполучуваності з залежними іменниками.

Дієслово зважати поєднується із прийменником на + знахідний відмінок іменників: зважати на обов'язки, зважати на погоду.

При слові враховувати вживається безприйменниковий знахідний відмінок: враховувати погляди, враховувати попе­редній досвід.

Рахуватися вживається з прийменником з + орудний відмінок іменників: рахуватися з труднощами постачання, рахуватися з непрофесійною підготовкою.

Згідно з рішенням — відповідно до рішення

Прийменниково-відмінкові форми згідно з + орудний відмінок іменників, відповідно до + родовий відмінок іменників мають виразний відтінок книжності: згідно з законами України, відповідно до завдань. Вони характерні для офіційно-ділового, наукового стилів, також для мови преси.

Помилково сполучають прийменник згідно з давальним або родовим відмінком іменників: згідно планів; неправильні конструкції відповідно з планами і згідно до планів. Не відповідає сучасній літературній нормі іменниково-приймен­никова форма у відповідності з.

Згоджуватися, погоджуватися, приставати на пропозицію — підтримувати пропозицію

Дієслова згоджуватися, погоджуватися, приставати, підтримувати об'єднує значення "визнавати щось правиль­ним, доречним". Вони керують знахідним відмінком імен­ників з прийменником на: згодився на пропозицію, погодився на два томи енциклопедії, пристали на пропозицію.

Дієслова згоджуватися, погоджуватися стилістично ней­тральні, отже, можуть вживатися в різних стилях. Слово пристати повинно відповідним чином мотивуватися. Йому не властиве поєднання з іменниками — назвами конкретних предметів.

Слово підтримувати поширене переважно в мові преси, керує безприйменниковим знахідним відмінком: підтримува­ти ініціативу, рішення; підтримувати ідею, пропозицію.

Зняти з посади — усунути від роботи

Слово звільняти (звільнити) вживається у значенні "по­збавляти професійної діяльності", вимагає родового відмінка з прийменником з: ви звільнені з посади; слід звільнити з роботи.

Коли йдеться про якийсь рід занять взагалі, то викорис­товується родовий відмінок іменника з прийменником від: звільнено від будь-якої роботи.

Словам знімати (зняти) властиве керування родовим відмінком з прийменником з: знімуть з цієї посади; зняли з роботи.

Для слів усувати (усунути) характерне керування родо­вим відмінком іменника робота з прийменником від: усунули від роботи.

Зрікатися ідеалів — відмовлятися, відступитися від ідеалів

Слова зрікатися, відступитися, відмовлятися мають певні відмінності щодо форми керованих ними іменників.

Дієслово зрікатися сполучається з родовим відмінком: зректися особистого щастя.

Слова відступитися, відмовлятися поєднуються з при­йменником від (од) та родовим відмінком іменників: відмо­вився від цієї думки; відступитися від ідеї.

їх обов'язки — їхні обов'язки

Останнім часом родовий відмінок займенника їх ужива­ється частіше, ніж присвійні прикметники, займенник їхні. Витіснення власне українського засобу вираження при­свійності пояснюється процесом русифікації мови. Родовий відмінок займенників як більш книжний засіб варто вживати в офіційно-діловому, науковому стилях, для інших стилів прийнятніший співвідносний присвійний прикметник (за­йменник).

Контроль, спостереження за роботою — контроль, спостереження над роботою

Слова контроль і спостереження зустрічаються переваж­но в офіційно-діловому, публіцистичному та науковому сти­лях, їх зближує такий відтінок у значенні, як "пильнування за кимось, чимось". Ці конструкції мають однакову синтак­сичну сполучуваність: синонімічні між собою прийменнико­во-відмінкові форми за + орудний відмінок і над + орудний відмінок: контроль за дотриманням графіків, спостереження над процесом.

Більшого поширення набуває орудний відмінок з при­йменником над: контроль над озброєнням, контроль над собою.

Незважаючи на труднощі — попри труднощі

У науковому стилі прийменник попри використовується для того, щоб підкреслити, виділити якусь думку, приверну­ти до неї увагу: попри всі видозміни жанру.

Те саме значення має прийменник незважаючи на, поши­рений у різних стилях: незважаючи на всю суперечливість подій.

Вислови попри і незважаючи на синонімічні, взаємо­замінні. Вони урізноманітнюють синтаксис мовлення.

Обирати академіком — обирати в академіки

Дієслово обирати в значенні "виділяти голосуванням для виконання якихось обов'язків" сполучається з кількома синонімічними формами іменників для позначення поса­ди чи звання: орудний відмінок; на + знахідний відмінок; в + знахідний відмінок.

Нейтральною, найчастіше вживаною формою є безпри­йменниковий орудний відмінок: обирають членом-кореспонден-том Національної академії наук України.

Обидві прийменниково-відмінкові форми, позначені відтінком розмовності (обирати на голову комітету, обрати в гетьмани), доречні у неофіційних паперах, в усному мов­ленні.

Опановувати професію — освоювати професію

Слова опановувати та освоювати мають значення "навча­тися користуватися чимось" і в деяких випадках мають од­накову лексичну сполучуваність: опанувати професію, справу, техніку і освоїти професію, справу. Але є і відмінності.

Для дієслова опановувати типове поєднання з іменника­ми мова, наука, майстерність.

Слово освоювати має ширшу сполучуваність: освоювати виробництво, випуск, землі, родовище, маршрут, лінію тощо.

Попереджати про небезпеку — застерігати від небезпеки

Як синоніми слова попереджати, застерігати виступа­ють у значенні "наперед повідомляти про щось небезпечне". Дієслово попереджати сполучається із знахідним відмінком Іменника та прийменником про: "У наші дні космічні метео-супутники не раз заздалегідь попереджали жителів південних районів земної кулі про наближення ураганів" (з газ.). При дієслові застерігати - усталилась форма родового відмінка іменника з прийменником від. Напр.: "Хоче застерегти мене від чогось" (Є. Гуцало).

Припускатися помилки — допускати помилку

Слова припускатися, допускати найчастіше сполучаються з іменниками помилка, огріх, неточність, поспішність, пере­кручення.

При слові припускатися іменники мають форму родового відмінка: припустився грубої помилки; припускатися поспіш­ності; припускатися перекручень.

При дієслові допускати закріпився знахідний відмінок іменників: допускати неточність. Вживані також словоспо­лучення типу допускати помилку, допускати перекручення. З родовим відмінком дієслово допустити може поєднуватися, коли є заперечення: помилки допустити не повинні.

Присвячувати відкриттю — приурочувати до відкриття

Слова присвячувати, приурочувати зближуються у зна­ченні "пов'язувати одну подію з іншою, один факт, явище з іншим". Тому іноді плутають форми іменників, залежних від цих дієслів.

Дієслово присвячувати (присвятити) керує безприйменни­ковим давальним відмінком іменників: концерт, присвячений 50-річчю з дня народження композитора.

Дієслово приурочувати керує родовим відмінком з при­йменником до: відкриття факультету було приурочене до 75-ї річниці університету.

Пропорційно витратам — пропорційно до витрат

Слово пропорційно у математичному розумінні поєд­нується з прислівниками прямо, обернено із безприйменнико­вим давальним відмінком: електромагнітне притягання діє обернено пропорційно квадратові відстані.

При дієсловах-присудках у поєднанні з давальним відмінком можна говорити про пропорційно як простий при­йменник: прибуток розподіляється пропорційно заробітній платі.

Значно більшого поширення у сучасній мові набув скла­дений прийменник пропорційно до + родовий відмінок: фонд розподіляється пропорційно до обсягу трудовитрат.

Рекомендації по, щодо, з, у справі профілактики

Прийменник по в українській мові має варіанти: з, щодо, у справі, над, за.

Після слів заходи, рекомендації, настанови, завдання, допо­мога, семінар бажано вживати прийменник щодо: розроблено рекомендації щодо поліпшення навчального процесу.

Із словами міністерство, комітет, відділ, управління, рада, гурток, майстерня поєднується форма родового від­мінка або прийменникове словосполучення у справах: уп­равління охорони або у справі охорони державних таємниць.

Слова нарада, майстер, чемпіон, змагання, заняття, залік, іспит, директиви, фахівець (спеціаліст) вимагають керуван­ня з прийменником з, рідше — без прийменника: заступник директора з наукової роботи; майстер спорту.

Розумітися па(в) політиці — розбиратися в політиці — знатися на політиці

Слова розумітися і знатися поєднуються із знахідним відмінком іменників та прийменником на: знатися на добрі, розумітися (знатися) на малярстві, на футболі.

Слово розумітися може керувати ще прийменниково-відмінковою формою в(у) + місцевий відмінок. Така сполу­чуваність властива й слову розбиратися. Вони виступають синтаксичними синонімами: розбиратися у мелодіях; розу­мітися у документах. Паралельно вживаються вислови розумітися (розбиратися) в музиці, у малярстві.

Торкатися справи — стосуватися справи — відноситися до справи

Дієслова торкатися, стосуватися, відноситися можуть вживатися у значенні "мати відношення до кого -, чого-не­будь".

Слова торкатися, стосуватися сполучаються з родовим відмінком: критика не торкнеться; усе, що стосувалося справи.

Хоч мовна практика засвідчує сполучуваність стосувати­ся до чогось, рекомендованим з погляду сучасної літератур­ної норми є безприйменниковий родовий стосуватися чого. Рідше вживаним є вислів типу відноситися до чогось: відно­ситься до категорії.

Щодо проблеми — стосовно проблеми — стосовно до проблеми

Складений прийменник стосовно до вживається рідко. У стилях української мови поширений прийменник стосовно, якому слід надавати перевагу: стосовно літератури й мис­тецтва: стосовно художніх творів.

Усне мовлення, газети для вираження таких значень по­слуговуються прийменником щодо: думка щодо праць, припущення щодо минулого.

ЗАВДАННЯ І ВПРАВИ

І. Ділові папери

Вправа № 1. Дайте відповіді на запитання:

1.Що таке літературна мова, які її найголовніші ознаки?

2.Що ви знаєте про діалектну основу української літературної мови?

Вправа № 2. Розкрийте значення творчості українських письменників в історії розвитку української літературної мови.

Вправа № 3. Поясніть, як ви розумієте слова Івана Огієнка: "Для кожного народу мусить бути тільки одна літературна мова й вимова, тільки один правопис".

Вправа № 4, Дайте відповіді на запитання:

1. Що таке мовна норма? На яких рівнях мови вона про­являється?

2. Що регулюють орфоепічні норми? Наведіть приклад, який би доводив історичний і змінний характер мовної норми на рівні орфоепії.

3. Що ви розумієте під лексичними нормами? Наведіть приклад.

4. Назвіть словники, які фіксують лексичні норми.

5. З'ясуйте, про які норми йде мова: а) охоплюють пра­вила написання слів та їх частин; б) регулюють правильну постановку розділових знаків.

6. За якими принципами пишуться слова в українській мові? Наведіть приклади.

7. На яких принципах ґрунтується українська пунктуація? Відповідь проілюструйте прикладами.

Вправа № 5. Прочитайте. Вкажіть на особливості вимо­ви слів.

Студентський, обґрунтувати, шістнадцять, дослідження, здається, помиляєшся, шістсот, щоденно, забезпечити, підза­головок, бюджет, дзвінок, грати, ґрати.

Вправа № 6. Поставте наголос у словах. Які з наведених слів можуть мати дублетний наголос? Перевірте відповідь за орфоепічним словником.

Адресний, помилка, завдання, виробіток, живопис, літо­пис, запродати, розходження, питання, звертання, зібрання, надати, каталог, корисний, черговий, новий, процент, фахо­вий, видання.

Вправа № 7. Випишіть слова у дві колонки: в першу — счова з дублетним наголосом, а в другу — слова, в яких на­голос сприяє розрізненню значень.

Засідання, об'єднання, поверх, алфавіт, білизна, заклад, користь, заголовок, відомість, розмін, розвідник, вигода..

Вправа № 8. Випишіть мовні огріхи, які є типовим пору­шенням орфоепічних і акцентуаційних норм, у мові:

1)дикторів українського телебачення і радіо;

2 викладачів навчального закладу, в якому ви навчаєтесь.

Вправа № 9. Чи є нормативним вживання поданих слів? Поясніть.

Постачальник, учбовий, багаточисельний, нечисленний, міроприємство, спів ставляти, збігатися, слідуючий, діючий, співіснувати, підприємство, багатогалузевий.

Вправа № 10. Продовжіть речення:

Граматичні норми передбачають....

Вправа № 11. Чи є нормою форми наведених слів? Поясніть.

Папера, паперу; листа, листу; блока, блоку.

Вправа № 12. Виберіть правильний варіант відповіді. Стилістичні норми передбачають...:

а)правильне творення і вживання слів, правильну будову словосполучень, речень;

б)правильну вимову та наголошення слів;

в)певні мовні засоби відповідно до стилю мовлення.

Вправа № 13. Проаналізуйте використання штампів і канцеляризмів у мові.

а)преси;

б)посадових осіб;

в)політичних діячів.
Запишіть 10 словесних формул.

Вправа № 14. Яке визначення, на вашу думку, найповніше розкриває значення терміна "стиль"? Відповідь обґрунтуйте:

а)система мовних елементів, об'єднаних певним функціональним призначенням, способів відбору й уживання їх;

б)сукупність мовних засобів, що свідомо використовуються мовцем за певних умов спілкування;

в)сукупність засобів, вибір яких зумовлюється змістом,
метою та характером висловлювання;

г)різновид літературної мови (її функціональна підсистема), що-обслуговує певну сферу суспільної діяльності мовцiв і відповідно до цього має свої особливості добору й використання мовних засобів (лексики, фразеології, граматики,фонетики).

Вправа № 15. Назвіть стилі літературної мови. Яке місце посідають епістолярний, ораторський, конфесійний стилі у традиційній класифікації?

Спробуйте самостійно заповнити таблицю "Стилі україн­ської літературної мови":

Назва стилю	Призна­чення	Сфера спілку­вання	Ознаки	Мовні засоби	Жанри реалі­зації	Під­стилі

Вправа № 16. До яких стилів (підстилів) належать подані уривки? Доведіть це, знайшовши характерні риси у текстах:

А. Президентом України може бути громадянин України, не молодший тридцяти п'яти років на день виборів. Одна й та сама особа не може бути Президентом України більше двох строків підряд. Президент України не може бути народним де­путатом, обіймати будь-яку посаду у державних органах і громадських об'єднаннях, а також в інших організаціях та займатися комерційною діяльністю. Якщо особа, обрана Президентом України, є народним депутатом, то її депу­татські повноваження припиняються з моменту вступу на посаду. Порушення вимог цієї статті призводять до втрати президентських повноважень, обрана особа не може бути приведена до присяги.

Б. Бібліотеки в Україні з'явилися в XI ст., спершу при монастирях, передусім у Києво-Печерському, та при великих храмах, наприклад, при святій Софії в Києві. Це були збірки рукописів та рукописних книг для внутрішнього вжитку да­ного храму, але при нагоді, можливо, ними користувалися й особи сторонні, як духовні, так і світські. З літописів відомо, що князі й бояри часто мали бібліотеки і наділяли монас­тирі чи церкви книжками (Святослав II Ярославич, Микола Святоша Чернігівський, Володимир Волинський). Згодом такі збірки рукописів і книжок поставали й по церковних братствах (XV — XVII ст.).

Вправа № 17. Доберіть приклади текстів публіцистичного, художнього і розмовного стилів.

Вправа № 18. Поясніть, як ви розумієте тезу: "Функ­ціональні стилі не становлять замкнутих систем, між ними існує взаємодія, вони взаємно впливають один на одного" (з підр.).

Вправа № 19. Сформулюйте усі відомі вам визначення до­кумента. Обґрунтуйте доцільність кожного з них.

Вправа № 20. Вкажіть на різницю між поняттями "документалістика" та "справочинство".

Вправа № 21. Дайте відповіді на запитання:

1. Яке значення мають документи? Як вони реалізуються в управлінській діяльності?

2. З якими поняттями нерозривно пов'язане поняття до­кумента? Доведіть.

3. Що собою являли найдавніші документи в Україні? Де вони зберігалися? Хто ними користувався?

4. Що ви знаєте про долю документів до утворення Української держави в 1918 році?

5. В який період документи стають власне українськими за походженням і змістом?

Вправа № 22. Пригадайте і назвіть документальні джере­ла княжої України (X — XIV ст.).

Вправа № 23. Охарактеризуйте документи часів козаччи­ни (XVII — XVIII ст.).

Вправа № 24. Диференціюйте документи XIX — XX століття.

Вправа № 25. Дайте відповіді на запитання:

1. Які документи характерні для литовсько-польської до­би (XIV — XVII ст.)?

2. Які сучасні документаційні системи вам відомі? Наз­віть найчисленнішу з них.

3.Що лежить в основі класифікації документів?

4.За якими ознаками класифікуються документи? Назвіть групи документів.

5. Що таке бланк?

6. Яких форматів можуть бути бланки документів?

7.Яке розміщення штампа передбачають державні стандарти? Поясніть.

Вправа № 26. Розкрийте зміст поняття "реквізит". Назвіть реквізити документа.

Вправа № 27. Продовжіть речення:

1. Постійні реквізити друкуються....

2. Змінні — фіксуються....

Вправа № 28. Розкрийте зміст поняття "формуляр".

Вправа № 29. Виберіть правильний варіант відповіді: Штамп — це...

а)сукупність реквізитів, розміщених у встановленій послідовності;

б)група реквізитів та їх постійних частин, відтворена як єдиний блок;

в)аркуш паперу з відтвореними на ньому реквізитами,що містять постійну інформацію.

Вправа № 30. Оформіть лист на аркуші паперу формату А4 з поздовжнім розміщенням штампа. Назвіть реквізити, вкажіть на особливості їх розміщення.

Дата. №_. На №______ від_____. Центральне статистичне управління України. Заступникові начальника
відділу кадрів Добровольському A.M., вул. Трьохсвятительська, Київ, 01001. Про навчальні плани підвищення

кваліфікації. Відповідно до наказу ЦСУ України №

від 00.00.00 направляємо Вам навчальні плани підвищення

кваліфікації працівників бухгалтерії на новий навчальний рік. Усього буде організовано дві групи по 10 осіб, заняття розпочнуться з 1 вересня. Додаток: навчальні плани на 4 арк. в 2 прим. Головний бухгалтер Л.Г. Панченко. Інспек­тор з кадрів А.П. Матвієнко.

Вправа № 31. Напишіть доповідну записку на аркуші папе­ру формату А5 з кутовим штампом. Назвіть реквізити, вкажіть на особливості розміщення.

Доповідна записка. Дата. №. Київ. Ремонтно-будівельне управління Шевченківського району. Головному інженерові. Курдечі М.І. Про порушення техніки безпеки на
будівельному майданчику. ЖЕК-601 неодноразово попереджав Вас про дотримання техніки безпеки на будмайданчику. Проте й досі в місцях будівельних робіт відсутні загорожі: 1.
Не огороджено територію навколо будинку по вулиці Артема, 26, в якому проводиться капітальний ремонт. 2. Не зроблено огорожі навколо котлована, де ремонтують труби.
3. Не огороджуються місця зварювальних робіт, де е небезпека падіння предметів з висоти. Прошу негайно вжити заходів. Інженер з техніки безпеки О.В. Нижник.

Вправа № 32. Допишіть у запропонованому документі резо­люцію і візу як реквізити, вкажіть на особливості їх розміщення. Назвіть елементи, з яких складаються ці реквізити. Поясніть процедуру візування та постановки резолюції.

Ректорові Національного педагогічного університету

імені М.П. Драгоманова

академіку АПН України

проф. Шкілю М.І.

асистента кафедри мовознавства педагогічного факультету

Зінченко Ольги Іванівни

Заява

Прошу звільнити мене з посади асистента у зв'язку зі всту­пом до аспірантури Інституту мовознавства імені О.О. Потебні НАН України.

Дата Підпис

Вправа № 33. Розгадайте кросворд.

По горизонталі: 1. Матеріальний об'єкт, що містить у зафіксованому вигляді інформацію, оформлений у заведено­му порядку і має відповідно до чинного законодавства юри­дичну силу. 2. Позначка, зроблена службовою особою на документі, що свідчить про його вірогідність або надає йому юридичної сили. 3. Стандартна форма документа, що заповнюється окремо конкретними даними. 4. Напис служ­бової особи на документі, що являє собою коротке рішення з приводу викладених у цьому документі питань. 5. Необ­хідний елемент документа. 6. Точне відтворення оригіналу. 7. Другий примірник документа, виданий у зв'язку з втра­тою оригіналу. 8. Точна вказівка місця проживання чи пере­бування кого-небудь або місцезнаходження чого-небудь, складена за певною формою. 9. Основний реквізит докумен­та. 10. Відтворення частини документа. 11. Сукупність реквізитів, розташованих у певній послідовності на бланку.

Ключ: Якщо кросворд розгадано правильно, то по вер­тикалі у виділених клітинках має бути назва поняття, що означає організацію роботи з документами та діяльність щодо створення документів.

Вправа № 34. З 'ясуйте, зміст яких понять розкривають запропоновані визначення.

A.1. Сукупність реквізитів, розташованих у певній послідовності на бланку. 2. Друкована стандартна форма якогось документа з реквізитами, що містять постійну інформацію.
3. Обов'язковий реквізит будь-якого документа, що засвідчує його законність. 4. Позначка, зроблена службовою особою на документі, що свідчить про його вірогідність або надає
йому юридичної сили. 5. Система ставок, за якими оплачують виробничі та невиробничі послуги, працю. 6. Письмове привітання з нагоди ювілею або іншої важливої події в
житті людини. 7. Особа, що відправляє документ.

Б. 1. Документ, в якому за підписами адміністрації да­ється оцінка ділових та моральних якостей працівника. 2. Процес популяризації товарів, послуг, а також оголошен­ня, плакати, що використовуються як засіб привернення уваги глядачів. 3. Письмове повідомлення про виконанні якоїсь роботи. 4. Оформлене певним чином оголошення про лекцію, виставу, концерт. 5. Друкована стандартна форма документа з реквізитами, що містять постійну інформацію. 6. Коротке повідомлення про якусь подію і запрошення взяти в ній участь. 7. Особа (установа), з якою ведеться лис­тування.

B.1. Документ, в якому особа повідомляє основні факти своєї біографії. 2. Документ, який містить прохання особи або установи щодо здійснення своїх справ або захисту інтересів. 3. Службовець, що розносить ділові папери. 4. Звіт про виконання завдання, взятих зобов'язань. 5. Документ, який засвідчує факти біографії або діяльності особи чи
установи, надається на їхню вимогу до іншої установи. 6. Збірник правил, інструкцій, що регулюють певну галузь діяльності. 7. Документ, що засвідчує асортимент, кількість і
якість експортного товару.

Вправа №35. Розкрийте зміст поняття "текст".

Вправа № 36. З 'ясуйте, яких вимог слід дотримуватися складаючи текст.

Вправа № 37. Назвіть логічні елементи, з яких складається текст.

Вправа № 38. Продовжіть речення:

1. Простим називається текст документа, що....

2. Складний текст — це текст, який....

3. Прямий порядок розташування логічних елементів — це....

4. Порядок розташування логічних елементів, при яко­му..., називається зворотним.

Вправа № 39. Продовжіть речення:

1. Точність мовлення — це....

2. Для точності мовлення необхідні певні умови:....

3. Точність мовлення виражається такими мовними засобами, як....

Вправа № 40. Прочитайте. Які з наведених визначень відповідають поняттям — "багатозначні слова", "терміни", "синоніми", "омоніми", "пароніми"?

1. Спільнокореневі слова, схожі за вимовою і будовою, але різні за значенням.

2. Близькі за значенням слова, які виражають різні від­тінки у значенні.

3. Слова, які вживаються у кількох значеннях.

4. Слова з різним значенням й однаковим звуковим скла­дом.

5. Слова, що називають явище, предмети спеціальних га­лузей людських знань.

Вправа № 41. І. Прочитайте текст.

Мові — державний захист

Як історичний акт розцінює громадськість України факт прийняття Верховною Радою Закону про мови. Згідно з цим Законом українська мова з 1 січня 1990 року одержала дер­жавний захист, тобто офіційно визнана державною мовою України. Отже, створено передумови для того, щоб українська мова перестала бути служницею, за словами Дмитра Павличка, у власному домі, а стала в ньому пов­ноправною господинею. Є всі підстави сподіватися, що для нашої мови пройшла пора безмовна, що на цьому закінчи­лася довготривала історія її приниження і зневаги.

Петровські укази, валуєвські циркуляри, емські акти, ста­лінські заборони, сусловські постанови довели наш украінський народ до оніміння, а нашу страдницю-мову — до повільного вмирання. Антинаукова, глибоко антинарод­на сталінсько-сусловська теорія злиття націй, а точніше, денаціоналізація всього національного завершила чорну справу русифікації значної частини України, якщо не сказа­ти — цілої. У результаті цієї політики зникали українські школи, театри, дошкільні заклади, переходили на російську мову викладання технікуми і вузи. Від народу приховувала­ся його історія, а точніше, подавалася у спотвореному ви­гляді. Національні мови вважалися неперспективними і всюди замінялися російською; велася спеціальна демо­графічна політика — переселення, переміщування людей різних національностей з тим, щоб^ одержати нову сіру людську масу під назвою "єдиний радянський народ" з єдиною суржиковою мовою. Така радянська національна політика підняла напругу мас до критичної позначки. Тепер цю напругу знято (з посів).

II. Проаналізуйте словниковий склад.

IIІ. Випишіть слова, що можуть мати: 1) синоніми; 2) омоніми; 3) пароніми.

Вправа № 42. З 'ясуйте за словником: подані слова бага­тозначні чи омоніми.

Додаток, агент, акт, блок, виконавець, вихід, відділ, відношення, галузь, гриф, громада, застава, заступник, захід, кошти, термін, товар, устав.

Вправа № 43. І. Випишіть із тлумачного словника значен­ня поданих слів. Як називаються ці слова?

Дата добавления: 2014-11-20