Внимание. Обработка и интерпретация данных

Обработка и интерпретация данных

Полученные ответы переводятся в баллы с помощью следующей таблицы:

№ вопросов	Ответы в баллах
	А	В	С
			-10
			-10
			-10
			-10
			-10
			-5
			-10

Подсчитывается общий суммарный результат в баллах. Наибольшей суммой баллов может быть 100, наименьшей – 65.

Высокий уровень групповой сплоченности – 76-100 баллов (имеется сплоченный коллектив, где среди всех ценится и уважается личность каждого ученика, учащиеся не только осуществляют активную значимую деятельность внутри класса, но и оказывают положительное воздействие на окружающих).

Средний уровень групповой сплоченности – 46 – 75 баллов (в классе отсутствует единство коллектива, наличествуют лишь отдельные группировки по симпатиям, общим интересам и т. д., позитивная деятельность учащихся ограничена только рамками своего класса).

Низкий уровень групповой сплоченности – 30-45 баллов (учащиеся разобщены, имеются лишь отдельные лидеры, подавляющие личности остальных, коллективные дела проводятся от случая к случаю и не оказывают значительного влияния как на учащихся данного класса, так и на окружающих).

Критический уровень групповой сплоченности – ниже 30 баллов (учащиеся неорганизованны и почти неуправляемы, нет лидеров среди них самих, отсутствуют и авторитеты среди взрослых – учителей).

Раздел 4. Опорные схемы по психологии для написания характеристик личности ученика и ученического коллектива

При составлении характеристик необходимо опираться на знание теоретических основ в области психологии. В этом помогут опорные схемы.

Направленность и сосредоточенность психической дея­тельности на чем-либо определенном и называется вниманием.

Схема 1.

Виды внимания

Схема 2.

Свойства внимания

1. Сосредоточенность	Удержание внимания на одном объекте или одной деятельности при отвлечении от всего остального.
2. Устойчивость	Длительное удержание внимания на предмете или какой-нибудь деятельности.
3. Объем	Количество объектов, которые охватыва­ются вниманием одномоментно, одновременно.
4. Распределение	Умение выполнять две или более различные деятельности, удерживая на них свое вни­мание.
5. Переключение	Сознательное и осмысленное пе­ремещение внимания с одного предмета или действия на другие, это перестройка внимания, переход его с одного объекта на другой в связи с изменением задачи деятельности.

Дата добавления: 2014-11-20