В. Соловьев. Достигнутые результаты

Достигнутые результаты

ПЕДАГОГИКА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГДЕ ВСЕ ГОТОВЫ УЧИТЬСЯ И ПОДДЕРЖИВАТЬ ДРУГ ДРУГА

ПЕДАГОГИКА МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ

Преемственность воспитания толерантности в Ростовском образовательном комплексе этнокультуры

В детском саду

Курс	Народные игры	Культура нашего края	Я — гражданин
Возрастная группа	4—5 лет	5—6 лет	6—7 лет

В начальных классах

Курс	Этическая грамматика	Окружающий мир
Класс		2 | 3

На II ступени обучения

Курс	Я в мире людей	Этнография (или граждановедение)	Питание и культура народов мира	Жилище как центр мироздания	Экология человека
Класс

На III ступени обучения

Курс	Этические ценности мировых религий	Человек и космология
Класс

ДОМ,

Л

л

ЗАБОТА

ДОВЕРИЕ

УВАЖЕНИЕ

ПРАВЕДЛИВОСТ

ТВЕТСТВЕННОСТ

ПАТРИОТИЗМ

и

О

ОТНОСИСЬ К ДРУГИМ ГАК. КАК ХОЧЕШЬ, ЧТОБЫ ОТНОСИЛИСЬ К ГЕБЕ

Рис. 26. Школа — наш родной дом (основные принципы содружества)

В образовательном комплексе этнокультуры четко определились следующие инновации:

- художественное и техническое творчество учащихся (резуль­тат — множество наград и призовых мест в различных кон­курсах, 6 печатных сборников детских творческих работ);

- педагогическое творчество учителей и воспитателей (резуль­тат — школа и детсад стали базой проведения районных, го­родских и областных семинаров и научно-практических кон­ференций по этнокультурной и этнопедагогической пробле­матике);

- широкая информационная деятельность (школа издает печат­ный орган — журнал «Рома и славяне», рукописный журнал «Лики прошлого»; опубликовано 12 сборников научных и ме­тодических работ педагогов и свыше 150 статей в различных журналах и сборниках);

- тесные контакты с национальными землячествами и исполь­зование их в воспитательной работе.

Учитывая сложный обслуживаемый социум (высокий процент мигрантов, безработных родителей учащихся, асоциальных роди­телей учащихся, бедных и неполных семей), школа разработала систему работы с детьми «группы риска», слабо поддающихся со-462

циальной адаптации, и ведет постоянный мониторинг их воспи­танности, социальной активности и мотивации обучения.

Люби все другие народы, как свой собственный.

Чтобы оперативно корректировать педагогические технологии и педагогическую стратегию, в образовательном комплексе этнокуль-туры специальная служба постоянно в течение десяти лет ведет пси­холого-социологический мониторинг. Его результаты дают основа­тельное право утверждать, что формирование толерантной личнос­ти, обладающей всеми признаками культуры мира и ненасилия, не только возможно в реальных условиях жизни, но и вполне осуще­ствимо (табл. 27).

Таблица 27

Дата добавления: 2014-12-10