Концептуальні положення технологій Г. Домана

Технологія раннього навчання Г. Домана

На переконанням Г. Домана, ранній розвиток дитини охоплює два аспекти:

1) загальний розвиток;

2) навчання читання, математики, основ природничих наук, літератури, мистецтва.

Особливо активно розвиток дитини відбувається від народження дитини до трьох років. За перші шість місяців після народження мозок досягає 50 % свого дорослого потенціалу, а до трьох років — 80 %. До цього віку розвивається фундаментальна здатність мозку приймати сигнали ззовні, створювати образи зовнішніх явищ і предметів і запам'ятовувати їх, тобто формується основа подальшого інтелектуального розвитку дитини. Це підтверджують випадки з життя дітей, які в перші роки після народження перебували серед тварин. Традиційно в курсі загальної педагогіки педагоги пояснюють феномен дітей Мауглі як таких, які внаслідок впливу на них зовсім іншого виховного середовища виробили низку незвичних умінь, що стало причиною заміщення традиційних у людському розумінні здібностей на нові.

Про благодатну роль раннього навчання дітей можна свідчити, згадуючи дитинство багатьох геніальних людей, із якими батьки працювали досить цілеспрямовано. Г. Доман висловлює припущення, що видатні люди не були народжені геніями; їхній талант максимально розвинувся завдяки створеним у ранньому дитинстві сприятливим умовам і чудовій освіті, передусім тому, що вони дуже рано навчилися читати: "Численними дослідженнями доведено, що більшість обдарованих людей почали читати набагато раніше, ніж пішли до школи. Це пояснюють, зазвичай, тим, що вони були обдарованими від природи. Однак можна поставити запитання й інакше: А чи не тому ці діти виявили видатні здібності, що почали читати з раннього дитинства? Це припущення не менш правомірне, ніж перше. На його користь можна навести багато доказів, що робить його вірогідним науковим фактом".

Глен Доман вірогідним в житті дитини найважливіші два періоди:

1. Від народження до 1 року. У цей період дитина активно адаптується до життя, а тому необхідно створити умови для необмеженого руху, адаптації до температури в кімнаті. Він критикує батьків, що обмежують рух дитини або прагнуть тепліше її вдягти, що позбавляє її можливостей набути досвіду терморегуляції.

2. Від 1 до 5 років. У цей період формується інтелект людини, тому дорослі повинні прагнути якомога повніше задовольняти потребу дитини у всебічній інформації, "яку вона прагне засвоїти у всіх доступних їй формах і особливо у мовній".

У структурі інтелекту дослідники виокремлюють такі складові:

- функціональний інтелект (здібності, які дитина залежно від ситуації використовує або не використовує);

- потенційний інтелект (здібності, які дитина може задіяти, якщо матиме можливість).

Головними характеристиками, що свідчать про вдосконалення інтелекту, є:

- здатність до пересування на двох ногах;

- здатність користуватися мовами;

- здатність писати за допомогою пальців;

- візуальна здатність (сприймати зором);

- аудіальна здатність (сприймати на слух);

- тактильна здатність (відчувати на дотик).

Від 1 до 5 років дитина повинна навчатися, що зумовлено її унікальною властивістю вбирати всю інформацію з навколишнього середовища. Тому саме в ранній період дитина повинна одержати всю базову інформацію. За твердженням Г. Домана, особистість, чия пам'ять збагачена знаннями, які вона вміє використовувати, є всі підстави вважати обдарованою. Отже, ранній розвиток має дати дитині таку освіту, яка забезпечить їй глибокий розум і здорове тіло, зробить її кмітливою і доброю.

Особливості змісту технологій Г. Домана

Дата добавления: 2014-12-10