Виды неорганизованности

Неорганизованность.

Характеристика основных симптомокомплексов неблагополучного развития личности детей и школьников и общие пути их коррекции.

1. Неорганизованность (виды, причины возникновения, коррекционные стратегии)

2. Типы неорганизованных дошкольников и пути преодоления неорганизованности в дошкольном возрасте.

3. Тактика работы с гиперактивными детьми.

4. Типы неорганизованных школьников. Психологические условия преодоления неорганизованности в младшем школьном и подростковом возрасте.

Литература

1. Белова С.М. Двигательная коррекция детей с синдромом гиперактивности / Возможности практической психологии в образовании: Из опыта работы психологов УЦ «Перспектива». Вып. 2 / Под ред. Пилипко Н.В. – М, 2000, с 65 – 68.

2. Сиротюк А.Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Диагностика, коррекция и практические рекомендации родителям и педагогам. – М.: ТЦ Сфера, 2002 – 128 с.

3. Бардиер Г., Ромазан И., Чередникова Т. Я хочу! Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей. – СПб., 1993.

4. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. М.:Генезис, 2000. – 192 с.

В симптомокомплекс «неорганизованность» мы включаем все те проявления, которые можно охарактеризовать как недисциплированность, непослушание, неуправляемость.

Недисциплинированность – это несоблюдение норм и правил поведения.

Непослушание – отказ от выполнения предъявляемых требований.

Неуправляемость – проявление спонтанности в поведении ребенка в соответствии с сиюминутными мотивами и желаниями, отрицательное реагирование на требования взрослых.

Неорганизованность бывает истинной и ложной, в свою очередь, истинная неорганизованность может подразделяться на преднамеренную и непреднамеренную.

Ложная неорганизованность обнаруживается там, где родители или воспитатели предъявляют завышенные требования к ребенку, которые он выполнить не может в силу своих возрастных особенностей. Например, мать говорит четырехлетнему сыну: «Сядь смирно и смотри книжку», а он через три минуты отвлекается, убегает. Или – «Убери игрушки», он тут же забывает и не выполняет требование. Вывод, который делают родители, однозначен: «Мой ребенок неорганизованный, неуправляемый». На самом деле он таковым не является, просто в силу возрастных особенностей, неразвитости произвольных форм поведения ему трудно удержать цель, прилагать усилия для того, чтобы длительное время чем –то заниматься.

Дата добавления: 2014-12-10