Воображение и творчество

Воображение тесно связано с мышлением. Подобно мышле­нию, оно позволяет предвидеть будущее.

Общее заключается в следующем:

· воображение и мышление возникают в проблемной ситуации, т.е. в тех случаях, когда необходимо отыскать новое решение;

· воображение и мышление мотивируются потребностями лич­ности. Реальному процессу удовлетворения потребностей может предшествовать иллюзорное, воображаемое удовлетворение по­требностей, т.е. живое, яркое представление той ситуации, при которой эти потребности могут быть удовлетворены.

Различия заключаются в следующем:

· опережающее отражение действительности, осуществляемое в процессах воображения, происходит в конкретно-образной фор­ме, в виде ярких представлений, в то время как опережающее отражение в процессах мышления происходит путем оперирова­ния понятиями, позволяющими обобщенно и опосредованно по­знавать мир;

· в процессе деятельности воображение выступает в единстве с мышлением. Включение воображения или мышления в процесс деятельности определяется неопределенностью проблемной ситу­ации, полнотой или дефицитом информации, содержащейся в исходных данных задачи. В проблемной ситуации, с которой начи­нается деятельность, существуют две системы опережения созна­нием результатов этой деятельности: организованная система образов и представлений и организованная система понятий. В осно­ве воображения лежит возможность выбора образа. В основе мышле­ния - возможность новой комбинации понятий. Рассматривая сходство и различие воображения и мышле­ния, необходимо заметить, что проблемная ситуация может ха­рактеризоваться большей или меньшей неопределенностью:

а) если исходные данные известны, то ход решения задачи
подчиняется преимущественно законам мышления;

б) если же эти данные с трудом поддаются анализу, то действует механизм воображения.

Ценность воображения состоит в том, что оно позволяет при­нять решение при отсутствии требуемой полноты знаний, необ­ходимых для выполнения поставленных задач.

Важную роль воображение играет в научном и худо­жественном творчестве. Творчество без активного участия вообра­жения вообще невозможно. Ученому воображение позволяет строить гипотезы, мысленно представлять и проигрывать научные эксперименты, искать и на­ходить нетривиальные решения проблем.

Английский ученый Г. Уоллес выделил четыре стадии процес­сов творчества:

· подготовка (зарождение идеи);

· созревание (концентрация, "стягивание" знаний, прямо или косвенно относящихся к данной проблеме, добывание недостаю­щих сведений);

· озарение (интуитивное схватывание искомого результата);

· проверка.

Творчество связано со всеми свойствами личности и проявля­ется во всех его конкретных видах: научном, изобразительном, литературном и т.д. Полет фантазии в творческом процессе обес­печивается знаниями, подкрепляется способностями, стимули­руется целеустремленностью, сопровождается эмоциональным тоном. В любом виде деятельности (в том числе в сфере политики, экономики, в быту) творческое воображение определяется не столько по тому, что может измыслить человек, не считаясь с реальными требованиями действительности, сколько по тому, как он умеет преобразовывать действительность, обремененную слу­чайными, несущественными деталями.

Дата добавления: 2014-12-16