Понятие об эстетической культуре личности

Формирование эстетической культуры учащихся

В

С.ыпенин 2иУ

ков. Важнейшие из них: формирование у учащихся экономике кого мышления; воспитание качеств характера рачительного хо~ зяина-гражданина: бережливости, практичности, хозяйственное" ти; овладение элементарными навыками экономического анали~ за, привычками экономии и расчетливости. Указанные задачи могут быть решены при соответствующей работе по формированию эко­номических знаний о труде и производстве, умений и навыков организационно-экономической деятельности, предприниматель­ства.

Экономическая культура формируется в процессе изучения практически всех учебных предметов. Но особенно большие воз­можности для развития экономической культуры личности зало­жены в таких предметах, как история, география, трудовое обу­чение, химия, биология. В учебных курсах содержится богатый арсенал экономических знаний и возможностей организации эко­номической деятельности учащихся. Задача здесь состоит прежде всего в том, чтобы в рамках школьных дисциплин и сложившейся практики политехнического образования, общественно полезно­го и производительного ТРУДО упорядочить, обновить и система­тизировать экономические знания и умения, расширить сферу экономической деятельности в меняющихся социально-экономи­ческих условиях.

В системе формирования экономической культуры использу­ются многообразные формы и методы: беседа, рассказ, лекции, решение производственных задач, экскурсии. Большое место уде­ляется игровым формам проведения занятий в учебной и вне-учебной деятельности. Это могут быть деловые игры, подготовка экономического обоснования решения производственных задач, выполнение экономических расчетов, определение экономической эффективности трудовой деятельности, изобретений и т.д.

Целесообразно приобщать учащихся к проведению экономи­ческого анализа процесса и результатам труда в ученических бри­гадах, лесничествах, цехах; распределению и использованию кол­лективно заработанных средств и др. Экономическое воспитание учащихся обогащает целостный педагогический процесс, придает ему предметно-жизненную, личностно-ориентированную направ­ленность.

Формирование эстетической культуры — это процесс правленного развития способности личности к полноценному ^в° ятию и правильному пониманию прекрасного в искусстве и дейст тельности. Он предусматривает выработку системы художественнь

оставлений, взглядов и убеждений, обеспечивает удовлетво-йе от того, что является действительно эстетически ценным.

Одновременно с этим у школьников воспитываются стремление умения вносить элементы прекрасного во все стороны бытия, бор°^{ться П}Р^ОТИВ всего уродливого, безобразного, низменного, а также готовность к посильному проявлению себя в искусстве.

формирование эстетической культуры — не только расшире­ние художественного кругозора, списка рекомендуемых книг, ки­нофильмов, музыкальных произведений, но и организация че­ловеческих чувств, духовного роста личности, регулятор пове­ления. Если проявление стяжательства, мещанства, пошлости отталкивает человека своей антиэстетичностью, если школьник способен чувствовать красоту положительного поступка, поэзию творческого труда — это говорит о его высоком уровне эстети­ческой культуры. И наоборот, есть люди, которые читают рома­ны и стихи, посещают выставки и концерты, осведомлены о событиях художественной жизни, но нарушают нормы обществен­ной морали. Такие люди далеки от подлинной эстетической куль­туры. Эстетические взгляды и вкусы не стали их внутренней при­надлежностью.

Дата добавления: 2014-12-16