Целое Часть Часть 2 страница

Вася запутался в паутине. Выбраться можно только по дорожке, на которой цифры идут по порядку от 1 до 5. Нарисуй эти дорожки разными цветами. Сколько их?

Чем отличаются клоуны? Раскрась воротник у клоуна, стоящего посередине, в зелёный цвет, у клоуна справа от него — в синий, а слева — в жёлтый.

Занятие № 20 Впереди, сзади.

(уточнить пространственные отношения: впереди, сзади; закрепить взаимосвязь частей и целого, сформировать представления о составе числа 5)

Кто впереди лисы, а кто сзади? Раскрась цветок впе­реди лисы в синий цвет, а цветок сзади — в красный.

Отметь красным крестиком " X " зрителей впереди Буратино, а синим крестиком " X " — тех, кто сзади. Кто какой по счёту? Проведи линии и поставь точки.

Раскрась бусы:

Найди части и целое. Допиши равенства.

Чем каждый из детей отличается от других? Нарисуй около мальчика один мяч, а около большой девочки много цветов.

Продолжи узор.

Занятие № 21 Столько же. Знаки «=», «≠».

(формировать представление о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар)

Как узнать, не считая, кого больше — детей или лопаток? Кого меньше — детей или ведер? Нарисуй столько же шариков, сколько детей.

Составь пары и сравни количество предметов в мешках с помощью знаков = и ≠.

Продолжи узор.

Проведи линии и запиши ответ:

Раскрась:

Нарисуй в правой руке у фокусника волшебную палочку, а в левой — мячик. Нарисуй на столе слева от фокусника красные шарики, а справа — синие.

Занятие № 22 Больше, меньше. Знаки «<», «>».

(закрепить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар, познакомить со знаками < и >, счётные умения)

В каком аквариуме больше рыбок, а в каком — меньше? Закрась знаки "больше" и "меньше".

Сравни с помощью знаков >, < или =.

Продолжи узор.

Для изготовления какого змея понадобилось больше деталей? Раскрась маленького змея, так же, как раскрашен большой.

Зачеркни столько кружков, сколько писем должен раз­нести почтальон Печкин.

Поровну ли шариков? Докажи.

Разбей фигуры на группы и составь равенства.

Занятие № 23 Раньше, позже.

(расширить временные представления детей, уточнить представления – раньше, позже; закрепить представления о сравнении, сложении и вычитании групп предметов)

Проведи стрелку от того, что было раньше, к тому, что было позже.

Что было раньше? Что позже?

Дорисуй и допиши, а потом выстрой по порядку:

Продолжи узор.

Сравни с помощью знаков >, < или =.

Подбери к записям подходящие картинки:

Нарисуй недостающие фигуры. Что ты замечаешь?

Выполни вычитание. Что ты замечаешь?

Занятие № 24 Число и цифра 6.

(познакомить с образованием и составом числа 6, цифрой 6; закрепить представления между частью и целым, геометрическими представлениями)

Цифра шесть –

Дверной замочек:

Сверху крюк,

Внизу крючочек.

Какой шестой день недели? Какой шестой месяц года?

Обведи цифру 6 и закончи рисунок:

Игра: "Третий лишний". Обведи в кружок лишнюю картинку.

Сколько треугольников?

Раскрась жёлтым цветом квадраты правее красной линии, а синим — овалы левее зелёной линии.

Продолжи узор.

Занятие № 25 Длиннее, короче. Измерение длины.

(формирование умения сравнивать длины предметов «на глаз», и с помощью непосредственного наложения, ввести в речевую практику слова длиннее, короче)

Составь рассказ, используя слова "на", "над", "под", "за", "перед", "слева", "справа".

Помоги подобрать тесёмочку для фартука и раскрась её в красный цвет.

Можно ли так сравнить полоски по длине? Почему? Как их надо приложить?

Сравни по длине с помощью знаков >,<,-.

Раскрась одним цветом ленты одинаковой длины:

Что общего у всех картинок? Раскрась самый длинный предмет или отрезок синим цветом, самый короткий — красным, а средний по длине — жёлтым.

Вставь в "окошки" точки:

Продолжи узор.

Занятие № 26 Число и цифра 7.

(познакомить с образованием и составом числа, цифрой 7; закрепить представления о взаимосвязи частей и целого, понятие многоугольника)

Семь – точно острая коса.

Коси, коса, пока роса.

Какой седьмой день недели? Какой седьмой месяц года?

Дополни до семи:

Нарисуй фигуры так, чтобы изменялось три признака.

Сосчитай число сторон многоугольников и назови их.

Какая фигура будет последней?

Назови в равенствах части и целое. Нарисуй недостающие фигуры.

Продолжи узор.

Занятие № 27 Тяжелее, легче. Сравнение по массе.

(формировать представления о понятиях тяжелее – легче на основе непосредственного сравнения предметов по массе)

Кто легче? Кто тяжелее? Сколько ёжиков уравновешивают одного зайчика?

Сравни кубики по массе с помощью знаков >,<,=.

Найди на рисунке гири в 1 килограмм. Сравни по массе виноград и ананас.

Помоги Знайке исправить ошибки:

Проведи линии и допиши равенства:

Продолжи узоры.

Занятие № 28 Число и цифра 8.

(познакомить с образованием и составом числа, цифрой 8; закрепить представления о взаимосвязи частей и целого, навыка счёта в пределах 7)

Цифра восемь плюс крючки –

Получаются очки…

К этой цифре ты привык.

Эта цифра – снеговик.

Есть ли восьмой день недели? Какой восьмой месяц года?

Где спрятались восьмерки?

Дорисуй жёлтые горошины так, чтобы в каждом стручке было по 8 горошин. Закончи записи. Из каких чисел можно составить число 8?

Продолжи узор.

Дорисуй недостающую фигуру.

Сколько яблок уравновесили ёжика? Сколько орешков уравновесили белочку? Можно ли сказать, кто из них легче?

Занятие № 29 Число и цифра 9.

(познакомить с образованием и составом числа, цифрой 9; закрепить представления о взаимосвязи частей и целого, навыка счёта в пределах 8, признаки сходства и различия фигур)

Девять, как шесть,

Вглядись,

Только хвост не вверх,

Дата добавления: 2014-11-29