КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Вивчення особистісних особливостей школярів
У використанні вчителями результатів психолого-педагогічних досліджень особистості школяра є певні недоліки, тому що педагоги механічно переносять психологічні методи дослідження в педагогічну діяльність. Зазначимо ці недоліки: 1. Відсутній цілісний підхід до вивчення особистості, завдяки якому можна було б простежити динаміку внутрішніх протиріч її розвитку. Усе вивчення особистості школяра обмежується описом зовнішніх ознак і підрахунком негативних і позитивних властивостей дитини. 2. Відсутнє вивчення особистості учня в реальних співвідношеннях, що виявляються через спадкоємні особливості та ті, що були набуті у результаті неправильного сімейного виховання. 3. Відсутнє вивчення соціальної системи відносин особистості та оточуючого середовища. 4. Відсутній облік значущих ситуацій, у яких розкривається внутрішній зміст особистості школяра. 5. Відсутні індивідуальні програми вивчення особистості учня у відповідності зі структурною моделлю вікових особливостей, що призводить до шаблонізації дослідницьких методик, що застосовуються. Для правильного вивчення особистості школяра необхідно розкрити специфічні і типові особливості особистості, на основі яких можливо було б простежити динаміку змін у структурі особистості. Вивчення особистості учня повинно включати: • виявлення його інтересів і схильностей, позитивних якостей, на які можна спиратися в процесі перевиховання; • виявлення виховних можливостей родини й оточення за місцем проживання; • виявлення причин і умов, що заважають успішному вихованню, пошук шляхів їхнього усунення; • встановлення джерел негативного впливу: характер і ступінь цього впливу; • виявлення кола осіб, які могли б сприяти процесу перевиховання; • визначення на основі виявлених особливостей умов, можливостей, основних завдань індивідуальної корекційної виховної роботи. На першому етапі психолого-педагогічної діагностики особистості школяра використовується метод опитування, який може бути представлений у формі стандартизованого інтерв'ю або анкети, спрямованої на вивчення системи виховання дитини з констатацією форм, методів, засобів і умов педагогічного впливу на дитину в дошкільний період виховання. На даному етапі необхідно виявити скарги батьків у системі взаємин з дитиною, визначити, які якості намагалися сформувати батьки і хто цим займався конкретно, що вдалося виховати в ди- тині позитивне, а що, навпаки, одержало негативний розвиток. Необхідно з'ясувати, який стиль виховання притаманний конкретній родині, кожному з батьків, хто в більшій мірі займається вихованням дитини. Головне - з'ясувати в батьків, яким чином вони продовжують виховувати свою дитину, чи задоволені результатами, що передбачають ще використовувати у своєму арсеналі педагогічного впливу, як оцінюють вони успіхи дитини в навчальній, ігровій діяльності, у спілкуванні, чим пояснюють причини успішної або безрезультатної діяльності школяра (див. карту бесіди).
Дата добавления: 2014-11-28; Просмотров: 466; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |