План проведення уроку. I. Організаційна частина

I. Організаційна частина.

II. Актуалізація опорних знань

Бесіда

1. Як ви гадаєте, чому сьогоднішній урок розпочався саме таким епіграфом?

Право – це міра дозволеної поведінки, тільки знання цієї міри надає людині повною мірою реалізовувати її

2. Де містяться знання щодо прав і свобод людини?

У ряді документів як міжнародних, так і національних. Наприклад, Загальна декларація прав людини, Конвенція ООН про права дитини, Конституція України та ін.

III. Мотивація навчальної діяльності

Технологія «Мозковий штурм».

Групова форма організації навчальної діяльності.

Вчитель просить клас об’єднатися у групи по 5-6 осіб, записати свої асоціації щодо термінів «права», «свобода». До того ж, ці слова мають починатися з букв, які складають самі слова «право», «свобода». Для роботи учні отримують ватмани і маркери.

Приклад:

П – поведінка С – справедливість

Р – рівність В - вибір

А – активність О - орел

В - взаємоповага Б - благо

А - актуальність О – острів (свободи)

Д – думка

А - амністія

Готові проекти «секретарі» груп прикріпляють на дошці і презентують їх.

Технологія «Незакінчене речення».

Колективна форма організації навчальної діяльності.

За слайдом 1 комп'ютерної презентації вчитель пропонує закінчити речення

o Можливість людини мати конкретні соціальні блага – це ______ ______ (права людини)

o Спосіб (форма) вибору можливої поведінки – це ______ ______

(свободи людини)

Слайд 2. Спочатку вчитель прослуховує відповіді учнів окремо на кожне питання, потім на слайді з'являється правильна відповідь.

IV. Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатів (2 хв.)

Слайд 3. Права і свободи людини

Після цього уроку ви зможете

• тлумачити поняття “ права і свободи людини ”;

• аналізувати зміст окремих статей документів з прав людини і прав дитини;

• пояснювати, які органи покликані захищати права і свободи людини;

• аналізувати ситуації, використовуючи окремі положення міжнародних документів з права і свобод людини.

Учні заносять тему у зошити, терміни у «юридичні довідники».

V. Вивчення нового матеріалу

Учитель: людина є частиною природи і водночас є складовою суспільства. Тому вона підкоряється законам природи, а також соціальним нормам: звичаям, моральним нормам, правовим тощо. Природні можливості людини значні, проте не безмежні. Крім того і соціальні норми обмежують поведінку людей в суспільстві: не кожне «хочу» відтворюється в понятті «можу». А що можна? Чи є щось таке, що повністю належить людині і ніхто не може відібрати у неї? Так, це права і свободи. Які ж права і свободи потрібні людині?

Міні-практикум – визначення основних видів прав.

Групова форма організації навчальної діяльності.

Кожен повинен запропонувати три приклади прав і свобод людини, які на його думку, повинні бути гарантовані кожній людині. Потім усі ці пропозиції потрібно обговорити в групах і вибрати з них 10 прав і свобод, які члени групи будуть вважати найважливішими.

На підставі запропонованих списків формується «Загальний список прав і свобод людини», який поміщується на дошці.

Представлення виконання учнями випереджувального завдання

Учитель: історія боротьби за права людини поринає у давнину. Але тільки друга світова війна ХХ ст.., під час якої було знищено десятки мільйонів людей, тисячі зазнали страждань, принижень, дала можливість усвідомити, що повинен діяти міжнародний захист прав людини. З метою забезпечення міжнародного миру та прогресу в 1945 році була створена Організація Об'єднаних Націй. Одним із першочергових завдань цієї організації, як зазначає Статут ООН, є «заохочення та розвиток поваги до прав людини і основних прав свобод усіх, без відмінностей раси, статі, мови і релігії. Перед вами декілька документів з прав людини. Слово для довідку про них надається учням.

Група учнів коротко знайомлять аудиторію з документами

Учень 1 презентує Загальну декларацію прав людини.

10 грудня 1948 року Генеральна Асамблея ООН прийняла Загальну декларацію прав людини. Цей день відзначається в усьому світі Слайд 5 (10 грудня День захисту прав людини)

як День прав людини. У преамбулі Декларації підкреслено, що визнання гідності, рівних і невід'ємних прав людини є основою мирного розвитку свободи і справедливості.

Учень 2 презентує Міжнародний пакт про громадянські та політичні права та Міжнародний пакт про економічні, соціальні та культурні права.

Декларація прав людини – ще не є законом, це було тільки проголошення, яке необхідно було закріпити законодавчо. У 1966 році Слайд 6 (Велика хартія прав людини)

ООН було прийнято Міжнародний пакт про громадянські та політичні права та Міжнародний пакт про економічні, соціальні та культурні права, де окреслюється, що повинні робити уряди держав, щоб поважати права своїх громадян. Загальна декларація прав людини, Міжнародний пакт про громадянські та політичні права та Міжнародний пакт про економічні, соціальні та культурні права складають Велику хартію прав людини.

Учитель: Багато держав затвердили в своїх конституціях основні права людини. В Конституції України, прийнятій 1996 році, закріплені основні права та свободи людини.

Робота з нормативно-правовими актами.

Індивідуальна форма організації навчальної діяльності.

Знайдіть статті ІІ розділу Конституції України, які відповідають статтям Загальної декларації прав людини

Слайд 7. (Порівняльна таблиця)

№	Загальна декларація прав людини	Конституція України
1.	Усі люди народжені вільними й рівними у своїй гідності та правах (ст.1)	Усі люди є вільні й рівні у своїй гідності та правах (ст. …)
2.

Складання таблиці за технологією «Ажурної пилки» (15 хв)

Хвилина здоров'я. Вправа «Голова дракона».

Кожен з нас може бути драконом. Уявить собі, що ви голова дракона. Голова дракона здивована, голова дракона збентежена, голова дракона посміхається і т.п.

Учитель: Права людини можна класифікувати відповідно до таких трьох категорій:

- громадянські та політичні права (або права першого покоління),що орієнтовані на свободу людини;

- економічні та соціальні права (або права другого покоління),що орієнтовані на безпеку людини;

- культурні права (або права третього покоління).

Використовуючи Конституцію України, доповніть перелік прав першого і другого покоління

Громадянські та політичні права	Економічні та соціальні права	Культурні права
- Право на життя - Право на свободу і недоторканість - Право мирно збиратися …	-Право на працю -Право на освіту -Право на охорону здоров'я …	-Право на культурний, політичний та економічний розвиток..

Слайд 8. (Класифікація прав)

Технологія «Уявний мікрофон».

Дайте відповіді на запитання:

1. Чи існують у дитині права?

2. Для чого дітям потрібні права?

3. У чому відмінність прав дитини від прав дорослої людини?

4. Чому дітям потрібні особливі права?

Учитель: давайте переглянемо відео фрагмент «Законодавство на захисті прав дітей» та визначимо випадки порушення прав дітей.

Учні за фільмом визначають випадки порушення прав дітей

Учитель: таким чином, найбільш часто жорстокість, фізичне та психологічне насильство, зазіхання на гідність дитини зустрічається у сім'ї.

Групова форма організації навчальної діяльності

Вчитель просить клас об’єднатися у групи по 5-6 осіб обсудити і розробити пам’ятку, куди дитина може звернутися за допомогою своїх прав і свобод.

Презентації учнів механізму захисту прав людини

Слайд 9. Список організацій та установ щодо захисту прав дитини

o Служба у справах дітей при відділі освіти міської ради

o Органи внутрішніх справ (відділ кримінальної міліції у справах неповнолітніх)

o Управління молодіжної політики та у справах неповнолітніх міської ради

o Центр соціальних служб для молоді

o Всеукраїнська дитяча лінія (8-800-500-21-80) та мережа “ телефонів довіри ”

Слайд 10. Юридичний механізм захисту прав людини

v Державні органи (суди, ВРУ, Кабмін, правоохоронні органи, Президент України,Уповноважений ВРУ з прав людини, органи місцевого самоврядування)

v Міжнародні організації (ООН, ЕКОСОР, Європейський суд з прав людини)

VI. Закріплення нових знань і вмінь.

Рольова гра. Метод «Прес».

Групова форма організації навчальної діяльності

Кожна група одержує завдання, після обговорення яких треба відповісти на питання «Чи вважаються наведені ситуації порушенням прав дитини, насильство?». Відповідь починати зі слів «Ми вважаємо, …… згідно зі статтями … Конвенції ООН про права дитини, … Конституції України, … Закону «Про охорону дитинства»

Завдання для 1-ї групи. Мати посилає 14-літню дитину просити гроші, тому що в неї на руках ще троє малечих, вона ніде не працює

Завдання для 2-ї групи. Батьки за погані відмітки сина закривають його одного у кімнаті, не розмовляють з ним, не дозволяють розмовляти з ним братові

Завдання для 3-ї групи. Батько мав розмову з учителем сина, після якої наказав його за плоху поведінку – відлупцював, потім поставив на коліна.

Завдання для 4-ї групи. Батьки дитини знаходяться за кордоном. Дідусь старий, не має можливості доглядати онука, до того ж не вистачає пенсії на проживання. Хлопчик жебракує, бо нічого їсти.

Завдання для 5-ї групи. Мати кожного дня лякає доньку, якщо та не буде вчити уроки, робити прибиральницею.

VII. Підсумок уроку

1.Співставлення очікуваних результатів уроку з реально виконаними.

2.Рефлексія.

- Яка особистісна значимість цього уроку простежується конкретно для кожного з вас?

- Змоделюйте свою можливу поведінку у разі порушення ваших прав.

3. Висновки

Підводячи підсумки уроку, учитель ще раз наголошує що права і свободи людини – це основні стандарти, без яких люди не можуть жити з відчуттям своєї гідності. Існують міжнародні і національні документі з прав людини і прав дитини. Необхідно не тільки знати, захищати права і свободи людини, але й не порушувати прав інших людей.

VIII. Інструктаж з виконання домашнього завдання

Слайд 10. Диференційне домашнє завдання

Обов'язкова частина

1. Вивчити поняття “ права людини ”, “ свободи людини ”; класифікацію прав і свобод людини

2. По підручнику - стор.47-58 підручника Правознавство (практичний курс) (авт.. Сутковий В.Л., Філіпенко Т.М.)

Додаткові завдання

3. Створіть альбом з ілюстраціями, присвяченими Конвенції прав дитини

4. Ознайомте своїх батьків з нормативно-правовою базою із захисту дітей

Самоперевірку засвоєння теми 1 «Прав і свободи людини» пропонується здійснити за тестами, що подані у електронному підручнику.

Дата добавления: 2014-12-16