Окружающая среда и ее факторы

Составление перечня экологических проблем региона

Цель работы. Данная работа предназначена для проведения первого практического занятия по дисциплине «экология» у студентов геологических и инженерных специальностей, приступающих к изучению соответствующего курса. Выполнение работы настраивает студентов на определенные цели в ходе дальнейшей подготовки по указанной и смежным дисциплинам, а также позволяет преподавателю получить обобщенное представление об уровне исходной подготовки группы по экологической проблематике.

Время проведения 2 часа (1 пара).

Задание. В соответствии с образовательным стандартом соответствующих специальностей специалист с высшим образованием должен уметь выявлять экологические проблемы, выяснять причины их возникновения, иметь представление о путях решения экологических проблем. Поэтому перед студентами ставятся задачи:

– найти (вспомнить) несколько (5) экологических проблем на примере региона в целом (Российская Федерация, субъект федерации), своего населенного пункта, своей улицы;

– проанализировать причины их возникновения;

– предложить план решения каждой из этих проблем, в том числе определить, что необходимо сделать в организационном плане, какое провести технологическое мероприятие, кто (какая ответственная организация) и что должен сделать конкретно.

В начале занятия пример одной из проблем и ее описания по предложенному алгоритму должен озвучить преподаватель.

Соответствующие формулировки записать в тетрадях для практики, выделяя разделы «формулировка экологической проблемы», «причины их возникновения», «пути решения и ответственные лица».

В завершение работы рекомендуется публичное обсуждение предложенных студентами решений.

Практическое занятие №2*

Задание 1. Тема: «Среды жизни».

Заполняя таблицу,охарактеризуйте четыре основные среды жизни организмов. Используйте следующие градации уровня выраженности показателей:

0 – отсутствует;

+ – низкий уровень;

++ – средний уровень;

+++ – высокий уровень.

_____________________

*практические занятия №№ 2; 3.3-3.5; 4; 5; 7; 8 разработаны Голеусовым П.В. [11]

Показатель	Среда
водная	наземно-воздушная	почвенная	тела организмов
Плотность
Светопроницаемость, освещенность
Теплопроводность
Проводимость звука
Обеспеченность кислородом
Изменчивость условий среды

Охарактеризуйте требования сред жизни к строению и жизнедеятельности организмов:

Требования к организмам	Среда
водная	наземно-воздушная	почвенная	тела организмов
Форма, размеры, покровы тела
Органы и способы передвижения
Развитие органов чувств
Защита от неблагоприятных факторов

Задание 2. Тема: «Классификация экологических факторов».

В таблице представлена классификация экологических факторов. Приведите примеры факторов среды, окружающей любой вид организма (муравья в городском парке и т. д.). При этом антропогенные факторы можно так же, как и природные, классифицировать на абиотические и биотические.

Экологические факторы	Примеры
Природные	Абиотические	Климатические
Эдафические (почвенные)
Гидрологические
Топографические
Биотические	Зоогенные
Фитогенные
Микробогенные
Антропогенные	Абиотические	Физические
Химические
Биотические

Какие из приведенных Вами факторов можно назвать факторами-условиями, а какие – факторами-ресурсами?

Задание 3. Тема: «Действие экологических факторов».

Какой из приведенных факторов можно считать лимитирующим (ограничивающим) для организмов в определенных условиях:

а) для травянистых растений в густом лесу: влага, свет, плодородие почвы, рН среды;

б) для темноокрашенных насекомых на меловом субстрате: наличие пищи, температура, влажность, рН среды;

в) для травянистых растений в горах на высоте более 6 км: влага, свет, температура, плодородие субстрата, концентрация углекислого газа;

г) для дождевых червей в песчаных субстратах: температура, влажность, содержание гумуса;

д) для рыб, зимующих в замерзающих водоемах: температура, наличие пищи, содержание кислорода в воде.

С позиции закона лимитирующего фактора обоснуйте необходимость введения экологических нормативов – предельно допустимых концентраций (ПДК) загрязняющих веществ, предельно допустимых уровней (ПДУ) воздействия излучений.

Какие факторы, на Ваш взгляд, могут компенсировать неблагоприятное действие:

а) низких температур на зимующих птиц;

б) высоких температур на животных пустыни;

в) отсутствия дождей на растения;

г) низкого содержания натрия в кормах на травоядных животных?

Задание 4. Тема: «Экологическая толерантность видов».

В табл. 2.3.1 приведены экспериментально определенные диапазоны толерантности (устойчивости) видов пресноводных беспозвоночных животных по отношению к реакции водной среды (рН).

Таблица 2.3.1

Дата добавления: 2014-11-29