Методика 6. Изучение психологической атмосферы в группе

Инструкция: «На основе приведенных противоположных по смыслу пар слов постарайтесь описать психологическую атмосферу в вашей группе. Чем ближе к правому или левому слову в каждой паре вы поставите знак «х» (зачеркнув соответствующую цифру), тем больше выражен этот признак в вашей группе».

1. Дружелюбие 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Враждебность

2. Согласие 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Несогласие

3. Удовлетворенность 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Неудовлетворенность

4. Увлеченность 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Равнодушие

5. Продуктивность 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Непродуктивность

6. Теплота 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Холодность

7. Сотрудничество 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Отсутствие сотрудничества

8. Взаимная поддержка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Недоброжелательность

9. Занимательность 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Скука

10. Успешность 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Неуспешность

Ответ по каждому пункту шкалы оценивается слева направо от 1 до 9 баллов. Чем левее расположен знак «х», тем ниже балл, тем лучше психологическая атмосфера в группе. Итоговый показатель может быть от 10 (наиболее положительная оценка) до 90 (самая неблагоприятная оценка) баллов. Чем выше суммарный балл, тем хуже атмосфера в группе.

Методика 7. Оценка способов реагирования в конфликте (К. Н.Томас)

Методика позволяет определить основные способы реагирования в конфликтных ситуациях.

Инструкция: «Прочитайте, пожалуйста, вопросы, по каждому пункту вам нужно выбрать только один, предпочтительный для вас вариант ответа «а» или «б»».

а) Иногда я предоставляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса;

б) чем обсуждать то, в чем мы расходимся, я стараюсь обратить внимание на то, в чем мы оба согласны.

2. а) Я стараюсь найти компромиссное решение;

б) я пытаюсь уладить дело с учетом интересов другого человека и моих собственных.

3. а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего;

б) иногда жертвую своими собственными интересами ради интересов другого человека.

4. а) Я стараюсь найти компромиссное решение;

б) я стараюсь не задеть чувства другого человека.

5. а) Улаживая конфликтную ситуацию, я все время пытаюсь найти поддержку у других;

б) я стараюсь делать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.

6. а) Я пытаюсь избежать неприятностей для себя;

б) я стараюсь добиться своего.

7. а) Я стараюсь отложить решение спорного вопроса, с тем, чтобы со временем решить его окончательно;

б) я считаю возможным в чем-то уступить, чтобы добиться более важных целей.

8.а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего;

б) я первым делом стараюсь определить суть вопроса.

9. а) Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникших разногласий;

б) я предпринимаю усилия, чтобы добиться своего.

10. а) Я твердо стремлюсь добиться своего;

б) я пытаюсь найти компромиссное решение.

11. а) Первым делом я стремлюсь ясно определить то, в чем состоит суть спора;

б) я стараюсь успокоить других и главным образом сохранить наши отношения.

12. а) Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры;

б) я даю окружающим возможность в чем-то остаться при своем мнении, если они также идут навстречу.

13. а) Я предлагаю промежуточную позицию;

б) я настаиваю, чтобы все было сделано по-моему.

14. а) Я сообщаю другим свою точку зрения и спрашиваю об их взглядах;

б) я пытаюсь доказать другим логику и преимущество моих взглядов.

15 а) Я старюсь успокоить других и сохранить наши отношения;

б) я стараюсь сделать все необходимое, чтобы избежать напряжения.

16. а) Я стараюсь не задеть чувств окружающих;

б) я обычно пытаюсь убедить окружающих в преимуществах моей позиции.

17. а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего;

б) я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.

18. а) Если это сделает окружающих счастливыми, я дам им возможность настоять на своем;

б) я дам партнеру возможность остаться при своем мнении, если он идет мне навстречу.

19. а) Первым делом я стремлюсь ясно определить то, в чем состоит суть спора;

б) я стараюсь отложить спорные вопросы, с тем, чтобы со временем решить их окончательно.

20. а) Я пытаюсь немедленно преодолеть наши разногласия;

б) я стараюсь найти наилучшее сочетание выгод и потерь для нас обоих.

21. а) Ведя переговоры, стараюсь быть внимательным к партнеру;

б) я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы.

22. а) Я пытаюсь найти позицию, которая устаивает и меня, и партнера;

б) я отстаиваю свою позицию.

23. а) Как правило, я стараюсь, чтобы все остались довольны;

б) иногда представляю другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.

24. а) Если позиция другого человека кажется ему очень важной, я стараюсь идти ему навстречу;

б) я стараюсь уговорить другого человека пойти на компромисс.

25. а) Я пытаюсь убедить другого человека в своей правоте;

б) ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к аргументам другого.

26. а) Я обычно предлагаю среднюю позицию;

б) я почти всегда стремлюсь удовлетворить интересы каждого из нас.

27. а) Зачастую стремлюсь избежать споров;

б) если я знаю, что это доставит большую радость другому человеку или в данной ситуации ему необходимо выглядеть лидером, я дам ему возможность настоять на своем.

28. а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего;

б) улаживая ситуацию, я обычно стремлюсь найти поддержку у другого человека.

29. а) Я предлагаю среднюю позицию;

б) думаю, что не всегда стоит волноваться из-за возникающих разногласий.

30. а) Я стараюсь не задеть чувств другого человека;

б) я всегда занимаю такую позицию в споре, чтобы мы совместно могли добиться успеха.

Обработка результатов:

По каждому из пяти разделов опросника подсчитайте количество ваших ответов, совпадающих с ключом:

Соперничество: 3а, 6б, 8а, 9б, 10 а, 13б, 14б, 17 а, 22б, 25а, 28 а.

Сотрудничество: 2б, 5а, 8б, 11а, 14а, 19 а, 20 а, 21 б, 23а, 26б, 28б, 30б.

Компромисс: 2а, 4а, 7б, 10Б, 12Б, 13а, 18 б, 20Б, 22а, 24Б, 26Б, 29 а.

Избегание: 1а, 5б, 7а, 9а, 12а, 15б, 17б, 19б, 21а, 23б, 27а, 29б.

Приспособление: 1б,3б, 4б, 6а, 11б, 15а, 16а, 18а, 24а, 25б, 27б, 30а.

Полученные количественные оценки сравниваются между собой для выявления наиболее предпочитаемой формы социального поведения в ситуации конфликта, тенденций его взаимоотношений в сложных условиях.

Словарь важнейших терминов и понятий

Абулия -нарушение психической регуляции действий. Проявляется в отсутствии побуждений к деятельности. Ее следует отличать от безволия как черты характера, вызванной неправильным воспитанием.

Агнозия - нарушение различных видов восприятия, возникающие при определенных поражениях мозга.

Аграфия - нарушение письма, возникающие при различных расстройствах речи.

Агрессия - индивидуальное или коллективное поведение, направленное на нанесение психического или физического вреда. Агрессивные действия могут направляться человеком и на себя, принимая форму аутоагрессии (к примеру - суицидное поведение).

Активность - всеобщее свойство живой материи поддерживать жизненно важные связи с окружающей средой. Активность (человека как субъекта) - способность к «самостоятельной силе реагирования».

Актуализировать - перевести из состояния потенциального в состояние реальное.

Алексия - нарушение чтения, возникающее при поражении отдельных участков коры головного мозга.

Альтруизм - система ценностных ориентаций личности, при которой центральным мотивом и критерием нравственной оценки является интересы другого человека или социальной общности.

Аутизм - крайняя форма отчуждения, выражающаяся в уходе человека от контактов с окружающей действительностью и погружением в мир собственных переживаний.

Аффект - сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние; выражается в заторможенности сознательной деятельности. Проявляется в нарушении самоконтроля человека за своим поведением.

Вербальное задание - требующее участия словесных операций, приобретенных человеком ранее знаний. Невербальное задание основано исключительно на наблюдении и манипуляциях.

Влечение - инстинктивное желание, которое побуждает индивидуума действовать так, чтобы это желание удовлетворить.

Внушение (или суггестия) - процесс воздействия на психическую сферу человека, связанный со снижением сознательности и критичности при восприятии и реализации внушаемого содержания, с отсутствием целенаправленного активного его понимания в данном состоянии.

Внутренняя мотивация - мотивация, которая побуждает человека к действию с целью улучшить состояние уверенности и независимости, в отличие от внешней по отношению к нему цели (к примеру, избежание наказания и вознаграждение).

Высшие психические функции - сложные, прижизненно формирующиеся психические процессы, которые социальны по своему происхождению.

Вытеснение - вид «психологической защиты», представляющий собой процесс, в результате которого неприемлемое для человека (мысли, переживания, воспоминания) «изгоняются» из сознания и переводятся в сферу бессознательного.

Галлюцинации - непроизвольно возникающие ложные восприятия несуществующих объектов, которые для больного носят характер действительно существующих.

Гедонистическая функция - безграничное стремление человека к удовлетворению своих прихотей, желаний. Цель жизни - наслаждение.

Гипотеза - предположение, которое выдвигается как временное на основе имеющихся наблюдений и уточняемое в эксперименте.

Гомеостаз - поддержание постоянства различных физиологических параметров организма.

Дебильность - легкая степень умственной отсталости, встречающаяся в определенной части населения; характеризуется затрудненной интеллектуальной деятельностью, но хорошей социальной адаптацией.

Деперсонализация - персона, личность, де - отрицательная приставка: а) изменение самосознания, для которого характерно ощущение потери своего Я и мучительное переживание отсутствия эмоциональной вовлеченности в отношения к близким, к работе; б) выраженная объективная утрата человеком возможности быть идеально представленным в жизнедеятельности других людей, обнаружить способность быть личностью.

Депрессия - аффективное состояние подавленности, характеризующееся упадком сил и снижением произвольной активности.

Деятельность - специфический вид человеческой активности, направленной на преобразование действительности и самого себя.

Диспозиция (установка) - предрасположенность, готовность субъекта к поведенческому акту, действию, поступку, их последовательности.

Душа - понятие, отражающее исторически изменяющиеся воззрения на психику человека и животных; в религии, идеалистической психологии и философии душа - это нематериальное, независимое от тела, животворящее и познающее начало.

Желание - отражающее потребность переживание, перешедшее в действенную мысль о возможности сделать что-либо конкретное.

Индивидуальный стиль деятельности - система способов и приемов осуществления деятельности, которую человек постоянно вырабатывает с учетом своих личностных ценностей.

Задатки - врожденные анатомо-физиологические особенности мозга, составляющие природную основу развития способностей.

Защита психологическая - регулятивная система, направленная на устранение или сведение до минимума чувства тревоги.

Иерархия - расположение частей или элементов целого в порядке от высшего к низшему.

Иллюзии - ошибки восприятия, связанные с неверной интерпретацией сенсорных сигналов от объектов окружающего мира.

Инстинкт - врожденная форма поведения, обеспечивающая приспособление организма к типичным условиям его жизни.

Интроверт - индивидуум, обращенный чаще всего к своему внутреннему миру, избегающий контактов с другими людьми.

Интуиция - знание, возникающее без осознания путей и условий его получения, а также способность предвидеть ход событий.

Когнитивный - имеющий отношение к познанию, мышлению.

Коммуникабельность - склонность, способность к установлению контактов и связей.

Конформизм - тактика человека, приспобливающего свой уклад жизни к укладу жизни той социальной группы, в которой он оказывается.

Мастерство - желаемый уровень развития человека как субъекта деятельности. Предполагает не только наличие знаний, навыков, умений, но и определенную систему ценностей личности.

Мотивация - побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность.

Навык - сформированное, автоматически осуществляемое движение, не требующее сознательного контроля.

Научение - приобретение знаний, навыков и умений в результате жизненного опыта.

Онтогенез - процесс индивидуального развития организма или личности.

Органический - внутренний, касающийся сущности, основ чего-либо; неразрывно связанный с чем-либо.

Персонализация - процесс превращения человека в личность, приобретение им индивидуальности.

Перцептивный - относящийся к восприятию.

Произвольность - уровень осуществления деятельности, связанный с волевыми усилиями над собой.

Развитие (психики) - закономерные изменения психических свойств, качеств, процессов. Различают онтогенез (развитие особи) и филогенез (развитие рода).

Релаксация - расслабление.

Рефлексия - способность сознания человека сосредоточиться на самом себе.

Ригидность - заторможенность мышления, появляющееся в трудности отказа человека от однажды принятого решения, способа мышления и действий.

Самовоспитание - систематическая деятельность личности направленная на развитие у себя системы личностных ценностей, качеств, свойств.

Самооценка - сложное образование человеческой психики. Возникает на основе обобщающей работы процессов самосознания, которая проходит различные этапы и находится на разных уровнях развития в ходе становления самой личности. Самооценка (оценка человеком собственных качеств, достоинств и недостатков) постоянно изменяется, совершенствуется.

Саморегуляция - процесс управления человеком собственными физиологическими и психологическими состояниями.

Самосознание - осознание человеком самого себя, своих собственных качеств.

Система ценностей - важное образование самосознания, которое несет существенные регуляторные функции и в значительной степени влияет на становление профессионального самосознания.

Сленг - слова, употребляемые людьми определенных возрастных групп или профессий.

Социализация - процесс и результат усвоения и активного воспроизводства человеком жизненного опыта, осуществляемый в общении и деятельности.

Стагнация - застой в системе отношений, в общении.

Сравнение - один из основных приемов познания окружающего мира, один из приемов ознакомления с предметом в тех случаях, когда определение понятия невозможно или не требуется.

Творчество - высшая форма активности и самостоятельной деятельности человека.

Уровень притязаний - максимальный успех, которого рассчитывает добиться человек в том или ином виде деятельности.

Фатическое - бессодержательное (глупое) общение, исключительно с целью поддержания самого процесса общения.

Фобии - навязчивые состояния страха.

Фрустрация - переживание человеком своей неудачи в достижении желаемой цели, сопровождающееся чувством безысходности.

Функциональная система - сложно организованная система, обеспечивающая согласованную работу психических и физиологических процессов, участвующая в регуляции целостного поведенческого акта.

Ценности -субъективный момент (способ) восприятия действительности.

Экстраверсия - обращенность сознания человека к внешнему миру и социальной жизни, контактность.

Эмпатия - способность человека к сопереживанию, сочувствию другим людям, к пониманию их внутренних состояний.

«Я» (Образ «Я» или Я-концепция) - система отражения в сознании человека его самого (как индивида, личности, субъекта деятельности), включающая и самооценки, и самоотношение.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ……………………………………………………………….…………….4

1. Цели и задачи преподавания и изучения дисциплины «Психология»……………………………………………………………………….5

Раздел 1. Психология, ее основные категории ………………………………8

1. 1. Предмет психологии, ее задачи и методы…………………………………8

1.2. Краткая история развития психологии……………………………………..19

1.3. Естественнонаучные основы психологии…………………………………..39

1. 4. Структура психики…………………………………………………………...55

1.5. Сознание……………………………………………………………………….57

Раздел 2. Психология деятельности и познавательных процессов ………...65

2.1.Познавательные процессы. Ощущения и восприятие………………………………………………………………………….65

2.2. Мышление.………………………………………………………………..…71

2.3. Память………………………………………………………………………….77

2.4. Воображение………………………………………………………………….85

2.5. Внимание………………………………………………………………………87

2.6. Психология деятельности…………………………………………………….91

Раздел 3. Психология личности …………………………….…………………96

3.1. Личность как психологическая категория…………………………………..96

3.2. Мотивация…………………………………………………………………..110

3.3. Характер……………………………………………………………………..114

3.4. Способности…………………………………………………………………118

3.5. Темперамент…………………………………………………………………121

Раздел 4. Психология общения.........................………………………………124

4.1. Общение……………………………………………………………………..124

4.2. Группа и коллектив……………………………………………………….. 137

4.3. Межличностные отношения……………………………………………….148

4.4. Эффективное разрешение конфликтов………………………………….152

Литература……………………………………………………………………..162

Приложения…………………………………………………………………….164

Приложение 1. Темы рефератов………………………………………………164

Приложение 2. Вопросы для подготовки к зачету…………………………

Приложение 3. Материалы для подготовки к практическим занятиям………..

Приложение 4. Психологические тесты………………………………………174

Приложение 5. Словарь важнейших терминов и понятий…………………………………..………………………………………186

Учебное пособие

* * *

Лебедчук П.В., Чернышева О.В.

Дата добавления: 2014-11-29